ǀ
ISSUE 2
ǀ
2022
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan
www.scientificprogress.uz
Page 824
davomida juda rivojlandi. Turli vaqtlarda grammatik tarjima, audio-lingvistik
tuzilish, global audiovizual, induktiv/deduktiv, funks
ional, g‘oyaviy, situatsion,
kommunikativ, immersiya, o‘rgani
sh/olish, tavsiya va boshqalarda olib borilgan
”
.
Aytish kerakki, ayniqsa chet tilini turli audio- lingvistik vositalar bilan tashkil qilinar
ekan, ularning mavzuni o‘zlashtirishi va tushunishi osonlashadi.Shunday ekan, bu
vositalarni
dars jarayonida foydalanish natijasida xotirada so‘zlarning semantik
ma‘nosini yodda saqlash
, eslash va
jonli nutqiga qator so‘zlarni
qo‘llash ko‘n
ikmasi
rivoj topadi.
O‘quvchi yoshlarga
chet
tilini o‘rganishga bo‘lgan qiziqishlarini
yanada
yuksalltirish, ularga keng imkoniyatlarni yaratish
, qo‘llab
-quvvatlash bu tilni tezroq
o‘rganishga
samara beradi.Shu bois
o‘quvchilar
chet tili
ni o‘rganish
i uchun quyidagi
ishlarni amalga oshirish kerak:
•
darsni
turli elekron manbalar bilan ta‘minlash ;
•
chet tilini o‘rgatish
mashg‘ulotlarida qo‘llash uchun
metodik adabiyot yaratish;
• o‘quvchilar bilan individual ishlasha e’tibor qaratish
;
• ta’li
m sifatining samaradorligini oshirish;
• o‘quv jarayoniga yangi taʼlim texnologiyalarining yetarli darajada joriy eti
sh;
•
dars jarayonida
o‘quvchilarni rag‘batlantirish ishlarini yo‘lga qo‘yish va
motivatsiya berish.
O‘
quvchilarga chet tilini dars jarayonida
o’qitish metodikasida qator ta’limiy
vositalar bilan birga mashq va topshiriqlar
ning o‘rni va ahamiyati muhim ahamiyat
kasb etadi.
Ma’lumki
, mashq azaldan
mashg‘ulotlarni olib borish va mavzuni o‘rgatishda
foydalanib kelingan
, bu ta’limiy vosita o‘quvchilarni
fikrlashga,
o’rganish
ga mavzuni
mustahkamlashga
asos bo‘luvchi manbalardan biri sanaladi.
Xususan, nemis tilini
o‘qitish mobaynida hamda darsdan ko‘
zlangan maqsadlarni amalga oshirishda
mashqning afzallik va ahamiyatli tomonlari ajralib turadi.
Bu ta’limiy vosita ta’lim
subyektining o‘tilgan mavzuni aniq tushunib yetishda
va mustahkamlashda keng
qo’llaniladi. YA.Kamenskiy «Pansofiya maktabi» nomli asarida mashqning
ahamiyatini uqtirib, shunday deb yozgan edi: “Mashq inso
nni mohir, epchil, barcha
narsadan xabardor, hamma sohaga qiziquvchan, har qanday ishga yaroqli kishi qilib
yetishtiradi”
-
deb ta’kidlaydi.
. Darhaqiqat,
mashqlarni bajarish natijasida o’quvchilarda
turli psixologik xususiyatlar takomili yuzaga keladi. O.Ochilov boshchiligidagi bir
qator olimlar tomonidan tuzilgan “Ona tili didaktikasi” nomli darsligida lingvistik
mashqlarning ahamiyati yuzasidan quyidagi ma’lumotlar keltirilgan:”Lingvistik mashq
yoshlarni hayotga tayyorlash jarayonining tark
ibiy qismi, til ta’limini amalga
oshirishning yetakchi omili hisoblanadi”
1
Lingvistik mashqlar o’quvchilarni
ng
lingvistik kompetensiyalarini rivojlantiradi.
1
36.Roziqov O.R v.b. Ona tili didaktikasi.
–
T.:Yangi asr avlodi, 2005. -128 b
SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3
Do'stlaringiz bilan baham: |