Scientific ideas of young scientists

Scientific ideas of young scientists | Pomysły naukowe młodych naukowców |
Научные идеи молодых ученых 
64 November 2020 
Here are some pointers that we need to think about which we can consider as a preliminary 
checklist. First, what is our project idea? What is the time frame proposed? Is it a year or six months? 
Is the project idea manageable? Is it not overly ambitious? Is it a project just between us and our class 
or will we collaborate with other teachers in our school, college, university? If it involves partners 
for under other countries? What are the language of the project? What language do we propose? What 
subjects could be integrated into this project? What technical tools, if any will we use? 
PBL can be approached in two ways: either you work in your classroom with your class and 
the work is kept in there or you decide to collaborative work with other teachers either in your own 
school or university. When you take this broader approach the rewards of collaboration can be 
enormous benefit to teacher and the students. The benefits of exchange and peer learning really does 
help to consolidate approach to changing teaching practice through discussion with other teachers. 
In conclusion, project-based learning is a great type of activating education. One of the biggest 
benefits of PBL is that the knowledge development is much deeper and more sophisticated than if 
they were just listening to a lecture or a reding a book. PBL involves making sure you incorporate 
certain elements to ensure that students are deeply engaged and constructing subject-matter and skill-
based knowledge that they can apply once they leave the classroom. PBL provides that simulation 
for the real world in a way a traditional seminar-based approach could never do. So it improves the 
students’ employability. Then teachers can be also inspired, because they have new research questions 
to look at. So from that perspective it’s a win-win situation for students and teachers.