Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической

 
284 
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
началась работа по подготовке к участию в международной программе TIMSS-2023. 
Согласно «официальному предложению для участия в тенденциях Международных 
математических и научных исследований (TIMSS) 2023» был рассмотрен вопрос участия в 
первый раз Узбекистана в программе TIMSS. На основе диалога между Национальным 
центром по проведению международных исследований по оценке качества образования при 
Инспекции по образованию впервые было получено согласие руководства IEA. Руководство 
IEA с радостью восприняло предложение Узбекистана об участии в данном исследовании и 
дало рекомендации относительно того, какие образовательные условия Узбекистана 
соответствуют образовательной системе TIMSS. Кроме того, IEA пригласило нашу страну на 
первое совещание национальных координаторов исследований, которое планируется 
провести в Гамбурге (Германия) в феврале 2021 года, и объявило, что оно предоставит 
благоприятную возможность для обсуждения со специалистами Бостонского колледжа 
различные модели оценки, проведения дискуссии о преимуществах и недостатках 
направлений исследований. 
Таким образом, можно сказать, что анализ различных систем образования и 
выявление их достоинств и недостатков дают возможность выделить предпосылки и 
тенденции формирования единого образовательного пространства. Существует несколько 
программ дающий возможность объективно оценить уровень образования и сравнить его с 
разными странами (в основном участвуют 36 стран. Узбекистан до сегодняшнего дня не 
участвовал в этих исследованиях, но планирует принимать участие).
Например, PIRLS, PISA, TIMSS, TALIS. 
Что это нам даст или для чего нужно? Участие в подобных исследованиях помогает 
нашей стране объективно оценить уровень образования. Сопоставить современное 
образование с другими образовательными системами других стран. Поскольку исследование 
проводится на международном уровне, то для оценки уровня образования используются 
самые современные мониторинговые технологии. Такого рода исследования помогут 
учащимся оценить навыки мышления с помощью различных заданий. На протяжения таких 
тестировании формируются навыки читательской компетенции. В рамках подобного 
исследования Республика Узбекистан проходят тестирование впервые, и это требует 
соответствующей подготовки. Поэтому необходимо развивать у учащихся специальные 
навыки путем внедрения задач, разработанных в соответствии с требованиями 
международных исследований, и постепенной интеграции их в учебный процесс.
В соответствии с Указом Президента Республики Узбекистан «Стратегия действий по 
пяти приоритетам направлениям развития Республики Узбекистан на 2017-2021 годы» также 
и другие указы и постановления, принятые в 2017-2018 года, Постановление Президента 
№3907 "О мерах по поднятию на качественно новый уровень системы духовно-
нравственного и физически гармоничного воспитания молодежи, ее обучения и воспитания" 
от 14 августа 2018 года, Закона Республики Узбекистан «О дополнительных мерах по 
совершенствованию системы управления государственным образованием» от 5 сентября 
2018 года и Постановление Президента №3931 определены основные приоритеты 
реформирования системы общего среднего образования, эффективного управления 
образовательным учреждением и правильной организации педагогической деятельности 
учителей по повышению качества образования, созданию педагогических условий для 
руководства [1]. 
Избежать подобных проблем в будущем возможно, если формировать у ребенка 
желание, умение и привычку читать, то есть развить читательскую компетентность. По 
мнению Сметанниковой Н.Н. «читательская компетентность – это качество сохранения 
прочитанного, сформированное на основе общей культуры человека, обеспечивающее 
возможность 
решения 
возникающих 
учебно-академических 
социальных 
и 

---

BOSHLANG‘ICH TA’LIMGA XALQARO BAHOLASH DASTURLARINI JORIY ETISHNING ISTIQBOLLARI