Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической

 
283 
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
4. O`quvchilarning mustaqil faoliyatining intensivligi va emotsionalligi, bu topshiriqni 
kutilmaganligi, tadqiqot pozitsiyasi va ijodkorligi, o'qituvchidan yordam va rag'batlantirishning 
ta'siri bilan ta'minlanadi. 
5. O'qituvchi rahbarligidagi kollektiv qidiruv talabalarning mustaqil fikrini uyg'otadigan 
savollar, uyga dastlabki topshiriqlar bilan ta'minlanadi. 
6. Darsda kommunikatsion vaziyatlarni yaratish, har bir o'quvchiga tashabbuskorlik, 
mustaqillik, ishlash usullarida tanlab olish imkoniyatini berish, o'quvchining tabiiy o'zini namoyon 
qilishi uchun sharoit yaratish. 
Bolaning rivojlanishini kuzatish. Bolaning umumiy rivojlanish darajasini aniqlash va kuzatib 
borish uchun L.V.Zankov quyidagi ko'rsatkichlarni taklif qildi: a) kuzatish; b) mavhum fikrlash - 
tahlil, sintez, mavhumlashtirish, umumlashtirish; v) amaliy harakatlar - moddiy ob'ektni yaratish 
qobiliyati. 
ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ 
ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В РЕСПУБЛИКЕ УЗБЕКИСТАН 
 
Юсупова М.Ж.- преподаватель кафедры "Дисциплины начального 
образования" факультета Начального образования ТГПУ им. Низами, Ташкент, 
Узбекистан. 
 
На сегодняшнее время всемирное общество устанавливает суть современного 
образования, создаются и вводятся в обиход новые методы преподавания, непрерывно 
развивается сам процесс обучения. Данному процессу способствуют ряд очень важных 
факторов: всевозрастающий объем знаний, умений и навыков, необходимых учащимся, 
результаты исследований природы детства, опыт работы общеобразовательных учреждений 
разных стран. Мировому образованию нужно отвечать новым требованиям общественного-
социального заказа, науки, культуры. Следовательно, обновление системы образования 
новыми подходами или дополнением старыми является глобальной и даже неизбежной 
задачей современности.
«Не любовь» или «Не желание» читать создает в настоящее время ряд актуальных 
задач, которые влияют и на развитие всеобщей культуры нации в целом. В результате устная 
речь стало уже скудной, неспособность говорить и высказывать свои рассуждения, отражать 
на письме свои мысли допускают множество речевых и грамматических ошибок. Это все 
результат того, что что люди перестают читать. 
Данная проблема настолько глобальна, что ее решение сейчас рассматривается на 
государственном уровне. 
На основании постановления Кабинета Министров Республики Узбекистан «О мерах 
по организации международных исследований в сфере оценки качества образования в 
системе народного образования» определено внедрение международных исследований 
PIRLS, TIMSS, PISA и TALIS в Узбекистане, а в целях реализации этих исследований создан 
Национальный центр по международным исследованиям оценки качества образования при 
Инспекции по образованию. 
Эти международные оценочные программы и исследования в их рамках организуются 
Организацией экономического сотрудничества и развития (OECD) и Международной 
ассоциацией по оценке учебных достижений (IEA) совместно со странами мира на основе 
определенной периодичности. Согласно документам соглашения, подписанного между 
Государственной инспекции по надзору за качеством образования и организациями OECD и 
IEA, Узбекистан начинает участвовать в Международной программа по оценке 
образовательных достижений учащихся PISA-2022 (предыдущая PISA-2021) и 
Международном исследовании качества чтения и понимания текста PIRLS-2021. Теперь 

---

BOSHLANG‘ICH TA’LIMGA XALQARO BAHOLASH DASTURLARINI JORIY ETISHNING ISTIQBOLLARI