Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической

 
210 
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
Второе чтение сосредоточено на искусстве и структуре текста. Студенты слушают, 
как вы читаете текствслух. Обход неизвестных слов, выделение основных идей и 
подчеркивание ключевых деталей - это примеры действий, которые сосредоточены на 
значении текста.
Последнее чтение текста можно проводить в группах или с партнерами. Он должен 
побуждать студентов синтезировать и применять информацию из текста.
Ответы на вопросы, основанные на тексте, подключение текста к другим источникам 
информации или анализ конкретных литературных приемов - все это примеры анализа текста 
для третьего чтения.
Использованная литература: 
.1. Ш.М.Мирзиеев.«Необходимость воспитывать в детях любовь к книне».2019 год. 
Источник: https://upl.uz 
2. Лавлинский С.П., Учебный диалог и проблемы литературного образования // 
Литература в гуманитарных школах и классах. – М., 1992. – С. 27–54.
3. Национальная программа поддержки и развития чтения. [Электронный ресурс]. 
URL: // http://www.library.ru 
4. Пранцова Г.В., О направлениях профессиональной подготовки/ переподготовки 
учителя к обучению чтению // Читательская культура в современном обществе: 
формирование и социальная поддержка: сб. статей по материалам конференции: в 2-х частях 
/ под ред. Е.С. Романичевой, Г.В. Пранцовой. – М.: Совпадение, 2013. – Ч. 1. – С. 64–70. 
5.Салихова З.А. Развитиечитательской компетентности у будущих педагогов. 
Warsaw, Poland wydawnictwo naukowe "iscience" 2020. Polish science journal issue 12(33) part 2 
international science journal.стр 224-231 
BOSHLANG‘ICH SINF TEXNOLOGIYA DARSLARIDA AMALIY ISHLARGA 
INNOVATSION YONDASHISH 
 
Sanakulov X.R.– pedagogika fanlari nomzodi, dotsent, Nizomiy nomli TDPU, 
Toshkent, O‘zbekiston. 
Annotatsiya:
Ushbu maqolada boshlang‘ichsinf texnologiya darslarida o`quvchilarni kasb-
hunarga yo`naltirishga oid metodik tavsiyalar berilgan.