Сборник научных статей Санкт-Петербург 2021

Секция аспирантов
УДК 5527 
Ван Юйжун
ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРОМЫШЛЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 
В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ — СОВРЕМЕННЫЙ СТАТУС 
КИТАЙСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-
ПРОМЫШЛЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КИТАЕ И РОССИИ
Тема китайского и российского художественно-промышленного образования мало рас-
смотрена в китайской литературе. Именно эту тему освещает данная статья с помощью си-
стематизации соответствующей литературы по китайскому и российскому художественному 
образованию, а также литературы по художественно-промышленному образованию. Эта ин-
формация будет полезна исследователям, которые изучают художественно-промышленное 
просвещение в Китае и России. 
Ключевые слова:
художественно-промышленное образование, высшее художественное 
образование, сравнительное исследование, Китай, Россия.
Wang Yurong
INDUSTRIAL ARTS EDUCATION IN RUSSIA AND ABROAD —
THE PRESENT STATUS OF CHINESE STUDYON THE INDUSTRIAL 
ARTS EDUCATIONIN CHINA AND RUSSIA
The industrial arts education in China and Russia has been poorly studied in China. The article 
systematizes the relevant studies on Chinese and Russian art education and industrial arts education. 
The paper is useful for the researchers studying industrial arts education in China and Russia.
Keywords: 
industrial arts education, higher education in art, comparative research, China, 
Russia.
На сегодняшний день в Китае по-прежнему существует относительно мало иссле-
дований на тему российского и китайского художественно-промышленного образования. 
Большая часть ученых сосредотачивают свое внимание на области высокого искусства. На-
пример, на сравнительном анализе живописи обеих стран в советский период и анализе про-
изведений известных русских художников. Поскольку это не является основной темой дан-
ной статьи, я не буду делать подробный обзор этих исследований. Количество тех немногих 
исследований, которые посвящены художественному образованию в России и Китае, также 
очень мало. 
Для нас важен труд Цзинь Мэй «Исследование современного российского высшего 
художественного образования» [5, c. 197]. Данный труд знакомит нас с Санкт-Петербург-
ским государственным академическим институтом живописи, скульптуры и архитектуры 
имени И. Е. Репина, который является образцом российского академического художествен-
ного образования; а также Московской государственной художественно-промышленной ака-
демией имени С. Г. Строганова, которую называют флагманом дизайнерского и художествен-
ного образования; и с факультетом изобразительных искусств Московского государственного 

---

461