Сборник научных статей Санкт-Петербург 2021

Художественно-промышленное образование в России и за рубежом 
охра в окружении более холодных цветов прозвучит как желтый кадмий. Охра красная ря-
дом с черной в разбеле с добавлением охры светлой «прибавит» в звучности «и приблизит-
ся» к красным кадмиям, а черная в смеси с охрой светлой, при соседстве с охрой красной, 
прозвучит как зеленая. Таким образом, охватывается весь цветовой спектр. Студенты при-
обретают необходимый навык работы на палитре по выстраиванию цветовых отношений, 
раскрывают возможности «звучания» красок, их цветосилы.
Безусловно, интересным в ряду натурных «акаде-
мических» натюрмортов является натюрморт на низкой 
подставке, «на низком горизонте» (
ил. 4
). Натюрморт 
ставится из того же количества предметов, что и в пре-
дыдущих заданиях, но в отличие от них не ограничива-
ется в цветовом содержании (палитре). Здесь основная 
сложность заключена в самой постановке натюрморта. 
Студенты видят натюрморт не на обычной подстав-
ке, а сверху, и это создает определенные сложности, 
но и позволяет более «формально» размышлять о ге-
ометрии, архитектуре пятна, острее компоновать его 
в своей изобразительной плоскости, думать о формате 
изображения. Подбирать, искать в предварительных 
эскизах наиболее подходящий для выражения компози-
ционных идей формат. 
Необходимо отметить, что во всех перечисленных выше натюрмортах ведется работа 
и по освоению студентами различных фактур и имприматур, которые помогают написать на-
тюрморт, обогатить его содержательно, усилить цветовую связь внутри изображения. Студен-
ты должны научиться понимать не случайность выбора имприматуры, а подбирать наиболее 
подходящую для написания «конкретного» натюрморта и применительно к технике, в которой 
ведется работа (гуашь, темпера). Здесь имеются в виду физические характеристики красок: 
в гуаши каждый последующий слой смешивается с предыдущим (обратимые краски), в отли-
чие от темперы, где надо учитывать ее «необратимость». Студенты приобретают необходимый 
навык, который будет применен в следующих заданиях и профессиональной работе.
Полученные умения, навыки студенты могут реализовывать в работе над следующим 
натюрмортом. Это натюрморт «на фактуру». В нем необходимо присутствие металлических, 
стеклянных, гипсовых, бумажных предметов, предметов из дерева. Живописными средства-
ми надо раскрыть «фактурную суть» каждого их них. И здесь, конечно, приобретенный на-
вык имеет большое значение. Студенты должны уметь «заложить» правильную фактуру для 
написания, скажем, ржавой железной ленты или стекла, или гипсового предмета со сколами 
или бумажного веера. 
В работе с натюрмортом, который пишется акварелью, нужно помнить и понимать, что 
для подавляющего большинства студентов это первое профессиональное знакомство с этой тех-
никой, поэтому нельзя усложнять натюрморт большим количеством предметов, сложной цве-
товой задачей. Само знакомство с техникой акварели на начальном этапе стоит в приоритете. 
Студенты должны «набрать в руке » необходимый навык в работе с акварелью, познакомиться 
с различными акварельными техниками. По мере набора необходимого опыта растет и сте-
пень сложности натюрмортов, задач, которые решаются в них. Они, по сути, повторяют на-
тюрмортные задания, решаемые в технике гуаши и темперы: от натурных (академических) 
к натюрмортам более сложным по содержанию: условным, плоскостным, декоративным.
Важную часть в образовательном процессе занимает так называемая самостоятель-
ная работа студентов. В учебной программе каждого семестра есть задания (натюрмортные), 
которые студенты выполняют самостоятельно. Здесь и копия натюрморта известного автора, 
4. Натюрморт на низком подиуме 
(«низкий горизонт»). 
Работа студента 1-го курса 
кафедры графического дизайна

---

442