Сборник научных статей Санкт-Петербург 2021

Художественно-промышленное образование в России и за рубежом 
необходимо помнить, что каждый раз уникальны обучаемые, обстоятельства, личность са-
мого педагога. В этой связи и любое педагогическое решение должно основываться на этих 
всегда неповторимых факторах. Специфика педагогического творчества заключается в том, 
что оно направлено на взаимообогащение, творческое сотрудничество обучающего и обуча-
емого. Поэтому методы, использованные педагогами Баухаус, всегда необходимо адаптиро-
вать под определенную ситуацию и контингент. 
На основе анализа опыта Баухаус авторами данной статьи была разработана своя мето-
дика, которая может способствовать совершенствованию навыков современных дизайнеров, 
художников и архитекторов. Отметим, что в основу авторской методики легли не столько 
сами методы, сколько принципы их построения. Так, большое внимание уделяется сенсори-
ке, а также интеллектуальному, эмоциональному восприятию предметов и явлений, позво-
ляющему глубже видеть их суть, и, следовательно, художественно проработать. Рассмотрим 
вкратце содержание данной методики.
Авторская программа подразумевает проведение цикла внеаудиторных занятий, на-
правленных на формирование у обучающихся чувства цвета, формы, композиции. Подоб-
ные мероприятия прошли апробацию в стенах Высшей школы дизайна и архитектуры Пяти-
горского государственного университета. 
Большой блок данной программы составляет раздел «Фактура» — мероприятия, по-
священные тому или иному материалу.
Приведем пример таких мероприятий. 
«Лен». Встреча обучающихся начинается с истории. Они получают представление 
об этом растении: где и кем выращивался, как использовался. Следует видеоряд с красочны-
ми изображениями льна. 
Новый этап мероприятия — символика льна в фольклоре. Происходит научный, ли-
тературный анализ фольклорных источников: легенд, мифов, песен. Следующая часть 
представляет собой декламацию обучающимися стихов, в которых упоминается лен. Далее 
происходит переход к изучению фактуры льняной материи. Студенты знакомятся с презен-
тацией изделий изо льна в разные века. 
Еще один этап мероприятия — модный показ. Приглашаются студенты, демонстриру-
ющие изделия изо льна. 
Ассоциации. Это рефлективная часть мероприятия. Каждый делится своим «чувством 
льна». Заключительный этап — непосредственно изображение фактуры. 
«Железо». Для организации данного мероприятия представлен обширный материал. 
Начать занятие можно с мифов и преданий, а после приступить к выступлениям с научными 
докладами. Далее обучающиеся проводят анализ того, что в представлении разных народов 
символизирует железо: крепость, твердость, силу, справедливость. Простор для фантазии 
представляют такие элементы мероприятия, как театральная постановка и модный показ 
с нарядами, имитирующими железо. Завершается мероприятие работой в фактуре.
Отметим, что цикл «Фактура» объединяет в себя целый ряд подобных мероприятий, 
которые посвящены той или иной фактуре.
Именно подобные практикумы способствуют сенсорному пониманию фактуры, ее глу-
бокому восприятию. 
Приведем ниже некоторые упражнения, которые можно включать в процессе проведе-
ния аудиторных занятий.
Так, для понимания статики и динамики студентам можно предложить упражнения 
для балансировки предметов, а также упражнения для баланса тела. 
С целью формирования сенсорного восприятия цвета рекомендуется включать тан-
цевальные упражнения. Кроме того, танец позволяет лучше усвоить основы композиции, 
а также ритм.

---

415