|
ИСТОРИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ
а в практических упражнениях реализуется оригинальная методика композиционных навы-
ков. В заданиях по копированию осуществляется знакомство с различными техниками и сти-
лями в изобразительном искусстве» [27, c. 54]. В «мухинской» школе в обучении рисунку,
живописи, композиции, скульптуре оформился и получил развитие аналитический подход,
который в последующем стал широко использоваться при подготовке реставраторов, так как
он «предполагает выявление составных частей целого с целью их дальнейшего исследова-
ния, т. е. “вскрытие” внутренней структуры исследуемого предмета» [41, c. 273]. Данный
навык и исследовательский подход крайне важны для студентов-реставраторов, кропотливо,
слой за слоем занимающихся расчисткой, а затем консервацией живописного слоя, анализи-
рующих под микроскопами сохранившиеся оригинальные фрагменты и восстанавливающих
утраченные элементы, реконструирующих композиционную структуру, «каркас» на основа-
нии сохранившихся частей произведения и выполняющих особую миссию: «исходя из этого
выбрать меру необходимых и достаточных восполнений» [41, c. 279]. Приведем несколько
примеров успешных реставрационных работ, выполненных в ходе дипломного проектирова-
ния студентов, при этом опубликованные в печатном издании иллюстрации позволяют срав-
нить произведение до и после реставрации: рук. Е. Азарнина «Огненное восхождение про-
рока Илии», икона ХVI в. (реставрация 2001 г.); М. Безносова «Девушка с книгой», 1912 г.
(реставрация 2014 г.); А. Периев «Спаситель» (реставрация 2015 г.); Е. Бирюкова «Жен-
ский портрет», 1894 г. (реставрация 2015 г.) [3, c. 255, 266, 358, 359]. С 2018 года проблемы
и достижения в реставрационном деле обсуждаются на научно-практической конференции
«Реставрация. Наш взгляд», инициированной студентами академии. С получением гранта
Президента РФ в 2020 г. программа и масштаб мероприятия расширились до научно-образо-
вательного студенческого Форума с выставкой, демонстрирующей все этапы работы по ре-
ставрации произведений, участием художников-реставраторов высшей категории и ведущих
специалистов в области охраны памятников, проведением «круглого стола» по современ-
ным материалам и методике реставрации, организацией экскурсий в реставрационные ма-
стерские Государственного Эрмитажа и изданием сборника научных трудов [26].
По числу разработанных дизайн-продуктов, их производству, реализации и фиксации
в печатных изданиях, детальному сбору информации (часто из «первых уст») для написа-
ния подлинной истории от зарождения до современности, первенство в Академии по праву
принадлежит кафедре промышленного дизайна. Роль историографа кафедры выполняет ве-
дущий профессор, доктор наук С. В. Мирзоян, которой посчастливилось работать с выдаю-
щимся профессором, основателем кафедры, ректором училища в первые послевоенные годы
И. А. Ваксом, заложившим основу становления Школы ленинградского дизайна. С. В. Мирзо-
ян, отмечающая в 2021 г. свой 85-летний юбилей, стала современником и свидетелем развития
ЛВХПУ им. В. И. Мухиной и СПГХПА им. А. Л. Штиглица, что нашло всестороннее освя-
щение в двух уникальных изданиях «Санкт-Петербургская Школа дизайна» [17, 18], опубли-
кованных в 2011 и 2018 гг. В настоящее время автор работает над продолжением, расставляя
свои акценты в выборе материала в соответствии с профессиональной деятельностью: «Сей-
час понятие «дизайн» трактуется достаточно широко — это универсальная проектная деятель-
ность, которая не имеет четких предметных границ. Здесь и далее мы будем трактовать тер-
мин “дизайн” именно как промышленный дизайн, вне зависимости от того, как он назывался
в ХIХ и ХХ веках — декоративно-прикладным или промышленным искусством. Как вид де-
ятельности в современной художественной практике, дизайн — это искусство осмысления
и материализации в визуально воспринимаемых художественных формах, многообразии и ду-
ховности реального мира. Дизайн — это одно из средств общения. Главный акцент в дизай-
не — это визуальные качества объекта, зримая и осязаемая специфическая форма визуального
эстетического языка. Дизайн ориентирован, главным образом, на изобразительное и визуаль-
ное мышление» [17, c. 259]. Сфера творческой и проектной деятельности студентов кафедры
34
Do'stlaringiz bilan baham: |
