Сборник научных статей Санкт-Петербург 2021

Художественно-промышленное образование в России и за рубежом 
УДК 372.874, 37.026.9
А. М. Фатеева
МОЙ УЧИТЕЛЬ — АЛЕКСАНДР ПАВЛОВИЧ ЗАЙЦЕВ
Статья посвящена авторской методике преподавания дисциплины «Рисунок» профес-
сором Санкт-Петербургской государственной художественно-промышленной академии им. 
А. Л. Штиглица А. П. Зайцевым. В статье рассматриваются конкретные учебные задания 
по рисунку. 
Ключевые слова:
педагог, рисунок, методика, творчество, Санкт-Петербургская госу-
дарственная художественно-промышленная академия им. А. Л. Штиглица.
A. M. Fateyeva
MY TEACHER ALEXANDER PAVLOVICH ZAITSEV
This article is devoted to the professor A. P. Zaitsev author’s methodology for teaching drawing 
classes at Saint Petersburg Stieglitz State Academy of Art and Design. The article considers a case 
study of several drawing assignments created by Zaitsev.
Keywords: 
pedagogue, drawing, methodology, art, Saint Petersburg Stieglitz State Academy 
of Art and Design.
Формирование творческой личности — сложный процесс, независимо от вида дея-
тельности. Особое место он занимает в высшем учебном заведении, готовящем специали-
стов творческой направленности: музыкантов, артистов, художников, дизайнеров. «Творче-
ство — это и процесс, и способность, и результат, и многогранное явление, и дидактический 
фактор, и путь воспитания, и сторона саморазвития личности, и педагогическая проблема. 
При попытке дать исчерпывающее определение творчеству мы тем самым ограничим его 
или областью профессиональной деятельности, или способами достижения нового резуль-
тата, или отношением к нему других людей. Творчество многолико. Его загадочность — 
в его непредсказуемости, в многогранности, в возможности творца открывать самого себя» 
[3]. Важная часть творческого процесса — это знания и умения, сопровождаемые чувствами, 
сомнениями и эмоциями, направленными на нахождение своего пути в решении поставлен-
ных задач, создания чего-то нового через творческую активность, наблюдательность, ана-
лиз, сопоставление, воображение.
Большое значение при постижении творческой профессии имеют личность педагога, 
его методика, опыт и взаимоотношения со студентами. Как считает доцент 
Пензенского госу-
дарственного университета архитектуры и строительства М. В
. 
Черниковская
, «сам по себе 
преподаватель является организатором творческой деятельности. От его личных качеств, 
от уровня развития его творческой активности зависит развитие творческого потенциала 
студентов. Профессия педагога — творческая профессия. Современный преподаватель дол-
жен быть творческой личностью, способной к социальному взаимодействию, обладать твор-
ческим мышлением, индивидуальностью, готовностью ставить задачи, принимать решения 
и отвечать за них, уметь развивать у студентов творческие начала и способность ориенти-
роваться в современной экономической обстановке, должен уметь учить и организовывать 

---

417