Сборник научных статей чебоксары 2019 (082)


Рассмотрев учебно-методический комплекс «I can sing» на предмет  реализации в нем методологии CLIL, можно сделать следующие выводы



Download 4,43 Mb.
Pdf ko'rish
bet202/221
Sana27.04.2022
Hajmi4,43 Mb.
#585758
TuriСборник
1   ...   198   199   200   201   202   203   204   205   ...   221
Bog'liq
Sovremennye metody i tekhnologii prepodavaniya inostrannykh yazykov

 
Рассмотрев учебно-методический комплекс «I can sing» на предмет 
реализации в нем методологии CLIL, можно сделать следующие выводы:
 
- составляющие CLIL-технологии «коммуникация» и «познание» полно-
стью реализуются в данном учебном пособии, более того, они являются ос-
новными в обучающем процессе. 
 
- аспекты технологии CLIL «содержание» и «культура» осуществляются в 
большей степени. Однако в сравнении с другими учебными пособиями меж-
дисциплинарные связи могут быть боле обширными и полными, то же самое 
касается и аспекта «культура» – для полноты раскрытия этого пункта не хва-
тает более полной картинки о стране изучаемого языка. Однако здесь также 
многое зависит от учителя, так как он на свое усмотрение может добавить и 
информацию о различных достопримечательностях Англии в виде фотогра-
фий, которые будет «присылать» главный герой, тем самым расширяя меж-
предметные связи в области страноведения. 
 
Учебно-методический комплекс «Oxford First Explorers» – это красоч-
424 
ный шестиуровневый курс с множеством иллюстраций. Он содержит мно-
жество разнообразных заданий: истории, диалоги, песни, игры и так далее. 
Программа выстроена таким образом, что позволяет погрузить ребенка в 
языковую среду благодаря реальным ситуациям, которые схожи по интере-
сам и жизненному опыту детей данной возрастной категории. Более того, 
весь курс направлен на подготовку к сдаче кембриджских экзаменов и те-
стов [5].
 
Авторы курса позиционируют свой учебник, как полностью разрабо-
танный в соответствии с реализацией в нем принципов технологии CLIL, 
так как обучение английскому языку и его изучение осуществляется в меж-
предметном контексте. Все задания, игры, сюжетно-ролевые и театральные 
постановки выполняются на английском языке. Ребенок использует язык в 
качестве средства общения, что и является целью данного учебного курса. 
Все упражнения направлены на разностороннее развитие учеников. Благо-
даря знакомству детей с главными героями из Англии и дальнейшей инте-
грации учебного курса с дисциплиной «страноведение», у детей происходит 
понимание своей родной культуры и культуры другой страны. Из анализа 
видно, что действительно все 4 «C» методики CLIL в полной степени осу-
ществляются в «Oxford First Explorers».
 
Учебно-методический комплекс «Oxford First Friends 1» – это совре-
менный двухуровневый курс для детей дошкольного возраста, который 
включает в себя обучение аудированию, чтению, письму, счету. В основе 
курса лежит анимационная история с текстами, которая своей сюжетной ли-
нией привлекает внимание детей и не оставляет их равнодушными. УМК 
«Oxford First Friends 1» объединяет в себе огромное количество дополни-
тельных информационных красочных материалов.
 
УМК «Oxford First Friends 1» выступает в качестве введения в англий-
ский язык, базируясь при этом на различных видах обучающего процесса: 
игры, песни, танцы, физические упражнения, разминки, рисование и так да-
лее. Учебник предлагает детям полезный словарь, ориентированный на их 
возраст, базовые простые речевые структуры, способствует развитию навы-
ков чтения и письма.
 
Согласно экспертным оценкам и профессиональному мнению педаго-
гического сообщества, учебно-методический комплекс «Oxford First Friends 
1» также является хорошим примером реализации в нем методологии CLIL. 
Межпредметные связи помогают детям осваивать материал в наиболее эф-
фективной форме, всевозможные игры, интересные герои, новые друзья зна-
комят и показывают учащимся мир английского языка. Это является одним 
из мотивирующих факторов при изучении любого иностранного языка [4].
 
Подводя итог анализу четырех учебно-методических комплексов оте-
чественных и зарубежных авторов, таких как: «Английский для самых ма-
леньких» М. Е. Вербовской, И. А. Шишковой; «I can sing» В. Н. Мещеряко-
вой; «Oxford First Explorers» Charlotte Covill, Mary Charrington, Paul Shipton; 


425 
«Oxford First Friends 1» Susan Iannuzzi на предмет реализации в них техно-
логии CLIL, следует отметить, что все вышеописанные УМК в той или иной 
степени реализуют в своем образовательном процессе методологию CLIL. 
 
Все учебно-методические комплексы используют в своих программах 
принципы межпредметного обучения, задействуя при этом такие дисци-
плины как: изобразительное искусство, музыка, физическая культура, стра-
новедение, зоология, технология, анатомия и другие. Коммуникативная со-
ставляющая технологии CLIL также реализуется во всех пособиях, варьиру-
ется лишь степень вовлеченности. Познавательная функция методологии 
CLIL осуществляется в огромной степени, все упражнения носят общераз-
вивающий характер, способствуют формированию таких навыков, как вни-
мательность, аналитическое и критическое мышление, тренируют память, 
моторику, логику, чувство ритма, музыкальность и многое другое. 
 
Однако, можно сделать вывод, что в учебно-методических комплек-
сах зарубежных авторов технология CLIL реализуется в максимальной сте-
пени за счет двух аспектов этой технологии – коммуникации и культуры. В 
учебниках зарубежных авторов, коммуникативная направленность выра-
жена в большей степени. Исключение составляет пособие «I can sing» В. Н. 
Мещеряковой, так как этот учебник, в первую очередь, и ориентирован на 
выстраивание коммуникации с детьми, но в нем слабо реализуются меж-
предметные связи, а, следовательно, такой аспект технологии CLIL, как «со-
держание», проработан не в полной мере. Что же касается культурологиче-
ской функции, то у учебно-методических комплексов иностранных авторов 
наблюдается заметное преимущество благодаря междисциплинарной связи 
со страноведением. Это способствует расширению кругозора, эрудиции, 
жизненного опыта у учащихся параллельно с изучением английского языка, 
стимулирует их на дальнейшее изучение языка, а главное развивает один из 
важнейших жизненных навыков – умение учиться, что несомненно является 
основной целью применения технологии CLIL в образовательном процессе. 

Download 4,43 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   198   199   200   201   202   203   204   205   ...   221




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish