Сборник научных статей чебоксары 2019 (082)

на контролирующем этапе
, проведенном в конце 2018/2019 учебного года, 
мы организовали повторную диагностику сформированности социокуль-
турной компетенции. В результате мы получили следующие показатели: 
среднее количество баллов контрольной группы составляет ≈22,1 балла 
(средний уровень), а экспериментальной группы 

22 балла (средний уро-
вень). Как можно заметить, обе группы 5 «А» и 5 «В» класса остались на 
среднем уровне. Однако в обеих группах среднее количество баллов воз-
росло: в контрольной группе прирост составляет ≈2,3 балла, в эксперимен-
тальной группе прирост равен ≈6,1 баллов. Несмотря на положительную ди-
намику в обеих группах, в экспериментальной группе прогресс наиболее 
очевиден. Данный факт дает нам основание подтвердить достоверность 
нашей гипотезы о том, что уроки с использованием Интернет-ресурсов поз-
воляют наиболее тщательно и интенсивно формировать все компоненты со-
циокультурной компетенции. 
Также мы определили, что работа с Интернет-ресурсами способна по-
вышать интерес учеников к изучению иностранных языков. Проводя уроки 
с Интернет-ресурсами, мы заметили, что ученики стали наиболее активно 
участвовать в образовательной деятельности, что связано с большим разно-
образием Интернет-ресурсов и нетрадиционными формами работы, кото-
рые они предлагают.
ЛИТЕРАТУРА 
1. 
Панкратова О. В.
Социокультурная компетенция школьников на уроках ан-
глийского языка // Pedagogy & Psychology. Theory and Practice. 2016. № 5 (7). C. 27–47. 
2. 
Сидоренко И. А.
Социокультурная компетенция в контексте коммуникативного 
подхода к преподаванию иностранных языков // Lingua mobilis. 2012. № 1(34). С. 168–
173. 
3. 
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
: текст с изм. и 
доп. на 2019 г. М. : Эксмо, 2019. 144 с. 
 
Иванова С. В., Федотова Д. Е
.