Сборник научных статей чебоксары 2019 (082)

ЛИТЕРАТУРА 
1. 
Витлин Ж. Л.
Современные проблемы обучения грамматике иностранных язы-
ков // Иностранные языки в школе. 2000. № 5. 
2. 
Гальскова Н. Д., Гез Н. И.
Теория обучения иностранным языкам. Лингводи-
дактика и методика. Москва, 2009.
3. 
Горлова Н. А.
Лично-деятельностный метод обучения иностранным языкам до-
школьников, младших школьников и подростков. Теоретические основы : учебное посо-
бие. М. : МГПУ, 2010. 248 c. 
4. 
Миньяр-Белоручев Р. К.
«Примитивная» грамматика для изучающих иностран-
ный язык // Иностранные языки в школе. 2000. № 4. С. 27–29. 
5. 
Пассов Е. И.
Основы методики обучения иностранным языкам. М. : «Русский 
язык», 1998. 
6. 
Рогова Г. В.
Методика обучения английскому языку на начальном этапе в сред-
ней школе. М. : Просвещение, 1998. 
7. 
Соловова Е. Н.
Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс. М. : 
2002. 239 с. 
8. www.government.ru 
362 
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ 
ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 
Ананьева Е. В., Григорьева Е. Н. 
ПРИМЕНЕНИЕ CLIL-ТЕХНОЛОГИИ
НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ 
Чувашский государственный педагогический университет
им. И.Я. Яковлева, г. Чебоксары, Россия 
 
Аннотация. 
В статье рассматриваются особенности применения тех-
нологии CLIL (предметно-языковое интегрированное обучение) на уроках 
английского языка в профильных классах старшей школы. Данная статья 
раскрывает сущность CLIL как педагогической технологии, а также по-
дробно описывает содержание ее компонентов. Автор развернуто обосно-
вывает актуальность, целесообразность и эффективность применения пред-
метно-языкового интегрированного обучения на уроках английского языка, 
а также обобщает преимущества и недостатки его использования в обуче-
нии английскому языку в старшем звене.