Сборник материалов Республиканской научно-практической конференции «Русский язык и литература в Узбекистане 2021»

Морфологическая
интерференция обусловлена несоответствием 
морфологических категорий в русском и казахском языках. Студенты-
казахи допускают ошибки при выборе нужных форм рода, числа и 
падежа, употребления глаголов совершенного и несовершенного вида 
и др. 
Синтаксическая
интерференция проявляется в замене сложных 
предложений 
простыми, 
нарушении 
порядка 
слов, 
замене 
предложений с союзной связью бессоюзными предложениями и т.п. 
В отличие от казахского языка в русском языке широко 
распространены 
пословицы 
и 
пословичные 
выражения, 
представляющие собой сложносочиненные предложения или 
предложения с союзной и бессоюзной связью. 
Хотелось бы предложить несколько методических приѐмов 
изучения русского языка и развития речи студентов иноязычных групп 
на примере изучения пословиц и поговорок. 
Переведите пословицы на родной язык: 
1) Слово – серебро, молчание – золото. 
2) Родная сторона – мать, чужая сторона – мачеха. 
На основе заданных слов сконструируйте высказывания – 
номинацентрические пословицы русского языка:
1) Грязь, играть, марать (Грязью играть – руки марать). 
2) Добрый, человек, мир (Доброму человеку весь мир – свой дом). 
Определите лексические значения подчеркнутых слов в 
следующих пословицах: 
1) Грязью играть – руки марать; 
2) Лыс конь – не увечье, плешив молодец – не бесчестье. 
Подберите синонимы к выделенным словам: 
1) Чужая сторона – дремучий бор; 

---

2) Наше счастье – решето дырявое. 
Найдите в нижеследующих пословицах слова, обозначающие 
предметы домашнего обихода: 
1) Кочерга в печи хозяйка; 
2) Жизнь прожить – не лапоть сплести. 
Найдите в тексте устаревшие и областнические слова. При 
помощи словарей определите их значение: 
1) Счастье – вешнее ведро; 
2) Добро не лихо – ходит тихо. 
Существенные различия в плане содержания и в плане 
выражения между русскими и казахскими пословицами вызывает 
интерференцию в русской речи студентов-казахов, главная причина 
которой заключается в 
идиоматичности
паремий русского и 
казахского языков. 
Поскольку русские пословицы различаются как в плане 
содержания, так и в плане выражения, межъязыковая интерференция 
проявляется главным образом на двух уровнях: 1) лексико-
семантическом; 
2) 
грамматическом 
(морфологическом 
и 
синтаксическом). 
Лексико-семантическую 
интерференцию 
обуславливают 
следующие факторы: 1) русско-казахская и казахско-русская 
полисемия слов; 2) наличие поверхностной и глубинной структур 
пословиц; 
3) 
различие 
поверхностных 
структур 
пословиц, 
соотносительных по глубинной структуре. 
Таким образом, интерференция классифицируется по уровням 
языка и по видам речевой деятельности, но по характеру 
социолингвистической ситуации контактирующих языков, по 
парадигматическим и синтагматическам свойствам каждого языка, 
находящегося в состоянии контактирования с другим языком. 
Исследование речевой интерференции имеет большое теоретическое и 
практическое значения, а для преодоления интерференции в русской 
речи студентов-казахов необходимо разработать оптимальную, 
эффективную методику их обучения русским пословицам.