Сборник материалов Республиканской научно-практической конференции «Русский язык и литература в Узбекистане 2021»


Обучение русскому языку детей дошкольного возраста



Download 2,47 Mb.
Pdf ko'rish
bet121/136
Sana14.06.2022
Hajmi2,47 Mb.
#669453
TuriСборник
1   ...   117   118   119   120   121   122   123   124   ...   136
Bog'liq
- .pdf

Обучение русскому языку детей дошкольного возраста 
В условиях современной глобализации роль иностранных языков 
весьма значима. Сегодня каждое государство в целях подготовки 
высококвалифицированных кадров проводит определенную языковую 
политику. В рамках данной политики в Узбекистане уделяют огромное 
внимание обучению иностранным языкам и, в частности, русскому 
языку.
Политика государства направлена на то, чтобы обучение шло 
уже в дошкольном учреждении.
Целесообразность обучения русскому языку в этом возрасте 
обусловлена тем, что этот период развития ребенка характеризуется 
интенсивным ростом формирования познавательных процессов, 
выработкой умений и навыков. Именно в этот период целесообразно 
обучать детей иностранному языку. 
При подготовке необходимо учесть языковую среду, в которой 
находятся дети. То есть, слышит ли русскую речь ребенок в семье, 
среди детей или в саду. Конечно же, эту деятельность с детьми следует 
начинать, когда их речь на родном языке практически сформирована. 
Значит, обучение проводится в старшей и подготовительной группе.
Первоочередной и, пожалуй, самой сложной задачей педагога 
является постановка звуков. Выработка навыков правильной 
артикуляции и правильного произношения согласных и гласных 
звуков в ударной и безударной позиции. Самое сложное, обучить 
правильной артикуляции русских звуков. Сформировать у детей 
правильное произношение всех звуков русского языка, как 
изолированных, так и в составе слова. Добиться овладения основными 
фонетическими противопоставлениями звуков русского языка – 
твердостью – мягкостью и глухостью – звонкостью согласных. 
Научить детей правильно использовать эти противопоставления в 
речи. Для этого, в первую очередь, важно учесть и обратить особое 
внимание на формирование звуков, отсутствующих в родном языке. В 
узбекском языке в классификации согласных звуков нет твердых и 
мягких звуков, нет процесса палатализации. Поэтому по месту и 


способу образования согласные звуки в русском языке совершено 
иные. Конечно же, эти тонкости фонетических процессов педагогу 
необходимо знать и учитывать в процессе обучения. К примеру, звук 
л
в узбекском языке по месту образования переднего ряда, 
передненебный. В русском же языке звук 
л 
передне-язычный, по 
способу щелевой, боковой. Эти различия приводит к тому, что, данный 
звук дети на русском языке произносят как полумягкий. Нюансов и 
проблем такого типа множества.
Помимо вышесказанного, важно научить детей пользоваться 
интонационными различиями для целей общения (побуждение, 
просьба, вопрос). [2]
С лексической точки зрения необходимо обеспечить полное 
овладение всеми детьми лексического объема, важного для словарного 
обогащения. Также, знакомить детей с новыми словами, учить 
подбирать синонимы и антонимы. Раскрывать значение новых слов, 
максимально используя средства наглядности (картинки, игрушки, 
показ действий). Для лучшего запоминания новых слов, использовать 
специальные игры с учетом логической последовательности заданий. 
Во время выполнения заданий и проведения игр, обеспечить 
употребление новых слов в различных фразовых конструкциях.
С грамматической точки зрения - учить детей правильно 
использовать слова или фразы для понимания ситуации, решения 
определенной коммуникативной задачи (просьба, команда, рассказ, 
отрицание, 
объяснение, 
восклицание 
и 
т.п.). 
Формировать 
представление о грамматическом роде существительных, научить 
детей обозначать множественность предметов, правильно используя 
окончание. Научить детей согласовывать прилагательные с 
существительными в роде и числе. Так как в родном языке 
прилагательное примыкает к существительному, а не согласуется с 
ним в роде, числе и падеже. Обязательно, особое внимание 
необходимо уделить употреблению предлогов в сочетании с 
соответствующими падежными формами существительных. 
Процесс работы должен базироваться на четко выстроенной, 
логически последовательной отборке материала для подачи, заданий 
для закрепления и всевозможных игр, направленных на освоение норм 


245 
и правил русского языка и пополнение словарного запаса детей. Тут 
также важно создать условия для максимального использования 
самостоятельной, неподготовленной связной речи детей на русском 
языке. Программа [3], предложенная для обучения в результате 
должна обеспечить:
1.
понимать обращенную речь, как в виде отдельных предложений, 
так и в виде короткого текста; 
2.
отдавать распоряжение, команду одному или нескольким лицам в 
виде полного предложения; 
3.
владеть формами вежливости, принятыми для выражения 
просьбы и благодарности; 
4.
давать развернутое описание предмета (явления, ситуации), 
указывая наиболее существенные признаки (цвет, размер, 
местоположение, некоторые качества, принадлежность тому или 
иному лицу); 
5.
описывать собственные действия и действия других лиц, 
указывая время действия; 
6.
рассказывать о себе (как зовут, сколько лет, где живет, какая 
семья); 
7.
рассказывать о семье (о братьях и сестрах, о том, кем работают 
родители, что они делают дома); 
8.
рассказывать о жизни в детском саду, режиме дня, уметь отдавать 
распоряжения; 
9.
составлять описание сюжетной картинки, наблюдаемой или 
воображаемой ситуации из 2 – 8 предложений. 

Download 2,47 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   117   118   119   120   121   122   123   124   ...   136




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish