243
ориентаций,
поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное
отношение к окружающей социально-природной среде и здоровью.
Целью
ЭО является становление экологической культуры личности и
общества, представляющей собой совокупность практического и духовного
опыта взаимодействия человечества с природой,
обеспечивающего его
выживание и развитие. Данная цель согласуется с идеалом общего воспитания
всесторонне развитой личности, способной жить в гармонии с окружающей
средой.
Ключевую роль в достижении этой цели играет развитие
экологического
сознания
личности, которое предполагает осознание сущности экологических
законов; понимание причин противоречий в системе «природа – общество» как
несоответствие природных и социальных законов;
осознание опасности
глобальных экокатастроф и локальных экологических кризисов; осознание
морального выбора способа деятельности, которая согласуется с экологическим
императивом; познание себя и отношение к себе и окружающему миру как
части самого себя. Если для сохранения себя человек должен сохранить
природу, то для
охраны природы он
должен
развить себя.
Проявляющееся сегодня в общественном сознании различных слоев
населения невежество, потребительство, хищничество в отношениях с
социоприродной
средой,
сдерживают
формирование
экологической
ответственности
, которая характеризуется:
- ответственностью за состояние естественного
природного окружения,
определяющего условия жизни человека, на которые он оказывает воздействие
в процессе своей жизнедеятельности;
- ответственностью за свое здоровье и здоровье других людей как личную
и общественную ценность;
- активной созидательной деятельностью по изучению и охране
окружающей среды, пропаганде идей оптимизации взаимодействия общества и
природы, предубеждению негативных последствий влияния на окружающую
человека среду и здоровье.
Становление и развитие ответственного отношения к окружающей среде
связано с семейными,
общественными, производственными, межличностными
отношениями людей.
Экологическая наука особенно ценна тем, что это наука, устремленная в
будущее, базируется на том принципе, что ценности будущего не менее важны,
чем ценности настоящего. Взаимное одновременное развитие общих
экологических и частно-экологических концепций определяет усложнение
244
структуры и содержаний науки. «Земля, окружающая
среда и ее глобальные
изменения» — важнейший источник научного мировоззрения, а мир
постигается в процессе научного познания и в процессе образования.
Экологические науки оказывают существенное воздействие на систему
образования в целом, проявляющееся в переориентации целей образования и
обновлении его содержания, и служит источником экологического образования
школьников и студентов. С наукой «Земля, окружающая среда и ее глобальные
изменения» неразрывно связаны теория и методика обучения экологии. Она
формирует содержание
экологического образования, а методы экологических
исследований в значительной мере отражены в учебной и исследовательской
деятельности студентов. При этом содержание экологического образования не
уменьшенная копия науки «Земля, окружающая среда и ее глобальные
изменения», поскольку курс должен содержать только самые важные, с учетом
возрастных особенностей, педагогически адаптированные
экологические
факты, понятия, законы и закономерности.
Do'stlaringiz bilan baham: