Сборник докладов республиканской научно-методической конференции вопросы применения современных систем и технологий

ОБ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫМ 
ДИСЦИПЛИНАМ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ 
БЕЗОПАСНОСТИ 
 
Абдуллаев Д.Г., ТУИТ
В современных образовательных парадигмах существует множество 
классификаций методов обучения. Классификация методов обучения 
представляет собой систему упорядоченных учебных методов по 
определенному признаку. В данной статье мы будем использовать 
классификацию по способу взаимодействия между педагогом и студентами по 
направление информационная безопасность. 
Пассивный метод
(когнитивная, традиционалистическая, знаниевая, 
субъект-объектная парадигма) выражен в основном виде занятия – лекции, в 
которой взаимодействие между преподавателем и обучаемым осуществляется 
на основе активных действий первого (словесно-знаковая передача учебного 
материала) и пассивных действий второго, выраженного в усвоении 
лекционного 
материала. 
Обучаемый 
здесь 
становится 
объектом 
педагогического воздействия.
Уровень освоения учебного материала во многом зависит и от сочетания 
наглядных и логических способов передачи информации. 
Так, к разновидностям пассивного метода относятся: 
1) 
Объяснительно-иллюстративный метод
- используется в такой форме 
обучения как лекция-визуализация. При подаче учебного материала 
используются различные технические средства обучения. Обучаемые получают 
знания на лекции, из учебной или методической литературы, посредством 
просмотра учебных презентаций и фильмов в готовом виде. 
Виды лекции-визуализации: 

видеолекция – записанная на видео лекция преподавателя дает 
возможность в любое удобное время просмотреть или прослушать ее, 
повторно обращаясь к наиболее трудным местам. Эффективность 
видеолекции 
повышается, 
если 
она 
будет 
сопровождаться 
дополнительными 
материалами: 
презентацией, 
которую 
можно 
пролистать параллельно просмотру видео, аннотацией и ссылочным 
аппаратом; 

мультимедиа-лекция – используются интерактивные компьютерные 
обучающие программы. Такой способ эффективен при самостоятельной 
работе студента. 

---

174 
Несмотря на использование современных технологий лекционной подачи, 
студенты, воспринимая и осмысливая учебный материал в виде имеющихся 
фактов, сделанных оценок и выводов остаются в рамках репродуктивного 
(воспроизводящего) мышления. В вузе данный метод находит самое широкое 
применение для передачи большого массива информации;
2)