Saqlash vazirligi sh. S. Shoyimova, M. K. Xoshimova, sh. R. Mirzayeva, M. M. Qo

boshqa  variantlariga 
chek  qo’ymaydi.  Har  bir 
o’qituvchi o’zining amaliy faoliyatida o’quv materiallari bilan ijodiy 
ishlash jarayonida uni tashkil qilishning turli imkoniyatlarini qidirishi 
va topishi mumkin.
 
Talabalarning  fikrlari tobora  shakllanib borib,  muammoli  vaziyat 
ularda  ma’lum  hissiy  hozirlikni  vujudga  keltiradi,  mustaqil  amalga 
oshirilgan  bilish  jarayonidan,  kashfiyotlardan  qoniqish  hosil  qiladi. 
Hayratga  tushish,  tushkunlik  yoki  shodlik  hissiyotlari  muammoli 
vaziyatni to’g’ri tashkil qilish belgilari bo’lib xizmat qiladi. Ma’lumki, 
yuqori  ko’tarinkilik  bilimlarni  samarali  o’zlashtirish,  haqiqatni 
qidirish va unga erishishning muhim omili hisoblanadi.
 

---

209
 
 
Muammoning  murakkabligi,  talabalarning  bilim  saviyasi  va 
malakasi, ularning ijodiy faoliyati ko’nikmalari, didaktik maqsadga 
yo’nalganligiga  qarab  muammoli  o’qitishda  talaba  va  o’qituvchi 
o’zaro  munosabatlarining  turli  variantlari  bo’lishi  mumkin,  ya’ni