|
Rivojlantiruvchi: O’qigan matnini hikoya qila olishga o’rgatish. FK2o‘qilgan asar mazmuniga doir savol va topshiriqlarga javob bera oladi;
Darsning turi: Yangi bilim berish.
Darsning metodi: Ifodali o’qish
Darsning jihozi: Mavzuga oid rasmlar.
Darsning borishi:
T/R
|
Bo’limlar
|
Vaqti
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O`tgan mavzuni mustahkamlash
|
5 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu bayoni
|
15 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
10 daqiqa
|
5
|
O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
|
10 daqiqa
|
6
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
Jami
|
45 daqiqa
|
I. Tashkiliy qism:
a) Salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish.
b) Manaviyat daqiqasini o’tkazish Kun yangiligi.
d) ingliz tili daqiqasi ; wood – yog‘och, tree – daraxt
II O’tgan mavzuni mustahkamlash
1. Yoz fasli boshqa fasllardan nimasi bilan farq qiladi?
2. Dov-daraxtlarning yoz, bahor, kuz va qishdagi holatini taqqoslab gapiring.
3. Bo‘limdagi asarlardan tabiat manzaralari tasvirlangan o‘rinlarni topib, misollar yozing.
4. Ta’til paytida o‘qiydigan kitoblaringizni, qiladigan ish- laringizni rejalashtiring.
5. Navro‘zga tegishli urf-odatlarni ayting. Oilangizda ularning qaysi birlariga amal qilinadi?
III. Yangi mavzu bayoni:
Mavzu: Sinfdan tashqari o’qish.
1.O’quvchilarni mustaqil o’qigan ertaklarini so’zlab berishlarini so’rash.
2.O’quvchilarni mustaqil o’qigan hikoyalarini so’zlab berishlarini so’rash.
3.O’quvchilarni mustaqil yodlagan she’rlarini aytib berishlarini so’rash.
4.O’quvchilarni mustaqil yodlagan qo’shiqlarini aytib berishlarini so’rash.
5.O’quvchilarni mustaqil yodlagan maqollar, topishmoqlarni aytib berishlarini so’rash.
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash: Xulosa qilish.
V. Darsda faol qatnashgan o’quvchilarni rag’batlantirish va baholash.
O’quvchilarning darsdagi ishtiroki va ijodkorli-gi, faolligi, topshiriqlarni bajarish darajasi, to’g’ri va ravon o’qishi o’qutuvchi tomonidan baholab boriladi. Dars yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi.
VI.Uyga vazifa: Yanagi sinfdan tashqari o’qish darsigacha ertak, hikoya, maqol, topishmoq va xokozolar o’qib, yodlab kelish.
Sana:__________________________
Mavzu: Nazorat ishi–11
Maqsad: O’quvchilarni DTS talablariga asosan o’qish tezliklarini tekshirish.
Ta’limiy: Milliy urf odatlarga hurmatda bo’lishni o’rgatish.FK2 xalq og‘zaki ijodi namunalarini (ertak, topishmoq, maqol, masal, tez aytishni) farqlay oladi;
Tarbiyaviy: O’quvchilarni ona-tabiatga mehr-muhabbat ruhida tarbiyalash. FK1ertak va she’riy matnlarni tinglab tushuna oladi;ularni ongli, ifodali, to‘g‘ri, tez va bir daqiqada 30-35 ta so‘zni o‘qiy oladi;o‘qilgan matnlarning mazmunini tushuna oladi va mavzuga mos maqol va hikmatli so‘zlarni topa oladi;
Rivojlantiruvchi: O’quvchilar dunyo qarashini boyitish, .
Dars turi: O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Metodi: Savol-javob, guruhlarda ishlash,aqliy hujum.
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma,tarqatmalar, test savollari.
Darsning borishi:
T/R
|
Bo’limlar
|
Vaqti
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O`tgan mavzuni mustahkamlash
|
5 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu bayoni
|
15 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
10 daqiqa
|
5
|
O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
|
10 daqiqa
|
6
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
Jami
|
45 daqiqa
|
I. Tashkiliyqism:
a) Salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish.
b) Manaviyat daqiqasini o’tkazish Kun yangiligi.
d) Uyga vazifani tekshirish
II O’tgan mavzuni mustahkamlash
Biz o’tgan darsimizda qaysi mavzuni o’tganmiz?
Hokim ularning taxminini qanday aniqladi?
Hokimni oshpaz o’g’li ekanligini Umar qanday aniqladi?
Ertak qismlarida tasvirlangan voqealar o’rtasida qanday bog’liqlik bor?
III. Yangi mavzu bayoni:
TEST
1. Sulton Mahmud G’aznada Ming chinor bog.idagi qasrining boloxonasida vazirlar, olimlar, shoirlar bilan o’tirib, birdan kimga nazari tushibdi ?
A)Abu Rayhon Beruniyga; B)Al – Xorazmiyga;
D) Abu Ali ibn Sinoga; E) Sohibqiron Amir Temurga;
2. “Abu Rayhon usturlobni qo’liga oldi” nimani keltirishlarini buyurdi?
A) kitob va qalamni; B) qog’oz va ruchkani;
D) bo’r va qalamni ; E) bo’r va taxtachani
3. Abu Rayhon Beruniy nimaning balandligini o’lchadi?
A) bolaxonaning; B) oftobning;
D) devorning ; E) daraxtning:
4. Pahlavon Mahmud qayerga keldi?
A) Dehliga B)Amerikaga D) Buxoroga E) Samarqandga
5. Pahlavon Mahmud changalzorda qanday mardlik ko’rsatdi?
A) xalqini asirlikadan qutqardi B) filni o’limdan qutqardi
D) sulton o’tirgan filni botqoqlikdan qutqardi E) bolani qutqardi
6. Pahlavon Mahmud vatandoshlari bilan qayerga yo’l oldi?
A) Buxoroga B) Samarqandga D) Dehliga E) Xorazmga
7. Yusuf Xos Hojib kim?.
A) Alloma; B ) Yozuvchi va shoir; D) Bog’bon; E)Shox;
8.«Bahor ta‘rifida» matnida qaysi qushlar qatnashgan?
A Oqqush,qarg’a ,musicha; B)Oqqush, Qora qarg’a,Kaklik,Turnalar;
D) Qora qarg’a, musicha, oqqush; E) Kaklik,Turnalar , musicha;
9.Nasim so’zining ma‘nodoshini toping?
A) Bahor,ko’klam; B) kuy,navo; D)shabada, shamo ; E) toza, pokiza ;
10.Bobosi kim bilan qishloqqa bordi?
A) o’g’li bilan ; B ) o’rtog’i bilan; D) nabirasi bilan; E) ustozi bilan;
11. Bobosi va nabirasi nima olib kelgani boradi?
A) olma; B) o’rik ko’chati; D) nok; E) shaftoli;
12. Bobo bilan nabira ko’chatni qayerdan olib kelishdi?
A) shahardan; B) Qashqar qishlog’idan ; B) tog’dan; E) bog’dan;
13. « Erkacholnng o’rigi» hikoyasining mualifi kim? ?
A ) X.To’xtaboyev; B) P. Mo’min; D) A. Obidjon; E) Shukur Xolmirzayev;
14. Erkacholning o’rigining nomi nima edi?
A) Qoraqandak; B) chillaki; D) subxon; E) erta pishar;
15. “Danak ichidagi daraxt” hikoyasining muallifi kim?
V. Darsda faol qatnashgan o’quvchilarni rag’batlantirish va baholash.
O’quvchilarning darsdagi ishtiroki va ijodkorli-gi, faolligi, topshiriqlarni bajarish darajasi, to’g’ri va ravon o’qishi o’qutuvchi tomonidan baholab boriladi. Dars yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi.
VI.Uyga vazifa: ”Ertaklar yaxshilikka yetaklar” mavzusida insho yozib kelish.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
