Sana: Mavzu: 10000 ichida yozma bo‘lish. Darsning maqsadi: Ta’limiy
Download 4,13 Mb.
|
3-sinf matem III-chorak 2021
|
Metodi: savol javob, tushuntirish Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish. II. Otgan mavzuni mustahkamlash. O`tilgan darsda “10000 ichida yozma bo‘lish.”yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman. 6 Misol . 3396:3=1132 4628:3=2314 7987:1=7987 4848:4=1212 2864:2=1432 9936:3=3312 7.Rasm asosida masala tuzing va yeching Berilgan Ishlanishi Piyola – 1200 so`m 1200+7500=8700 Choynak – 7500 so`m 10000+8700=1300 Vaza - ? Hammasi – 10 000 so`m Javob : Vaza 1300 so`m III Yangi mavzu bayoni: 7548 : 2=3774 7152 : 3=2384 9324 :4=2331 8735 : 5=1747 9084 : 6=1514 9208 :8=1151 Bosmaxonada 7362 ta «Temurtuzuklari» kitobiharbirbog‘lamga6tadan, 9440 ta «Yulduzlitunlar» kitobiharbirbog‘lamga8tadanjoylashtirildi. Jami necha bog‘lam kitob tayyorlandi? Berilgan Ishlanishi 7362 ta kitob 7362:6=1227 Bog`lamda 6 tadan 9440 ta kitob 9440:8=1180 Bog`lamda 8 tadan 1227+1180=2407 Javob: 1227 ta Temur tuzuklari kitob bog`lami 1180 ta Yulduzli tunlar bog`lami Jami:2407 ta kitob bog`lami mavjud Jadvalni to‘ldiring:
Diagramma asosida masala tuzing Qaysi og‘ir - ? 32 ta karammi, 11 ta tarvuzmi yoki 8 ta qovoqmi? Yechilishi: 32*2=64 11*6=66 8*8=64 Javob: Tarvuz og`irroq IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzu yuzasidan qo`shimcha savollarga javoblar beriladi va mustahkamlash uchun misol va masalalar ishlanadi. VI. O`quvchilarni rag`batlantirish.Darsni yakunlashDarsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman. Uyga vazifa 6-7 misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman. 6.Misol 5348 : 2=2674 5316 : 3=1772 7616 : 4=1904 6745 : 5=1349 8340: 6=1390 7.Rasm asosida masala tuzing: 5100+5100=10200 Javob: umumiy qiymatning teng yarmi qolgan va bu 5100 kg unga yana shuncha qiymat qo`shildi va umumiy qiymat 10200 kg ekanligi topildi O’IBDO’: ______________________ Sana: ___________ Mavzu: 2424 : 12 , 5760 : 24 ko‘rinishidagi ifodalar Darsning maqsadi: Ta’limiy: O’quvchilarni “2424 : 12 , 5760 : 24 ko‘rinishidagi ifodalar” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish. Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish. Rivojlantiruvch: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash Fanga oid kompetensiyalar: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olishi Metodi: savol javob, tushuntirish Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish. II. Otgan mavzuni mustahkamlash. O`tilgan darsda “10000 ichida yozma bo‘lishni mustahkamlash ” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman. 6.Misol 5348 : 2=2674 5316 : 3=1772 7616 : 4=1904 6745 : 5=1349 8340: 6=1390 7.Rasm asosida masala tuzing: 5100+5100=10200 Javob: umumiy qiymatning teng yarmi qolgan va bu 5100 kg unga yana shuncha qiymat qo`shildi va umumiy qiymat 10200 kg ekanligi topildi
3.Diagramma asosida masala tuzing va parandalar bo`yining uzunligini toping. Yechilishi: 35+74=109 109+35=144 Javob: Burgut 109 sm Tuyaqush 144 sm 4Misol X*12=5400 32*x=9792 92*x=4600 x*17=510 5400:12 9792:32 4600:92 510:17 X=450 X=306 X=50 X=30 5.Sarvar ishlayotgan xonaning eni 2m 35 sm, uzunligi endian 2 marta uzun Xonaning perimetri qancha/ 235*2=470 470+235=705 Javob Xonaning perimetri 7 m 5 sm 6.Eng kamida nechta halqani ochib yopib, o`n beshta halqadan yaxlit bitta zanjir hosil qila olasiz
Yechilishini tushuntiring: IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzu yuzasidan qo`shimcha savollarga javoblar beriladi va mustahkamlash uchun misol va masalalar ishlanadi. VI. O`quvchilarni rag`batlantirish.Darsni yakunlashDarsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman. Uyga vazifa 7-8misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman. 7 Misol
2222:11=202 3750:30=125 3990:19=210 2769:13=213 4960:16=310 4620:22=210 8.Samolyot 1815 km masofani uchib o`tdi. Sayyoh esa shu vaqtda 11 km yo`l yurdi.Samolyot sayohdan necha marta ko`p yo`l bosib o`tgan/ Yechilishi 1815:11=165 Javob Samolyot sayyohdan 165 marta ko`p yo`l bosib o`tgan O’IBDO’: ______________________ Sana: ___________ Mavzu: Bo‘lishni tekshirish. Darsning maqsadi: Ta’limiy: O’quvchilarni “Bo‘lishni tekshirish” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish. Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish. Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash Fanga oid kompetensiyalar: Yangi dars texnologiyalari orqali o’quvchilardagi fikriy bog’liqlikni, mantiq va xotiraning rivojlanishiga imkoniyat yaratish, qandaydir muammoni hal qilishda o’z fikrini ochiq va erkin ifodalash mahoratini shakllantirish.F.k.2. matematik mulohazalarni og‘zaki va yozma tarzda ifodalay oladi; Metodi: savol javob, tushuntirish Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish. II. Otgan mavzuni mustahkamlash. O`tilgan darsda “2424 : 12 , 5760 : 24 ko‘rinishidagi ifodalar ”yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman. 7 Misol
2222:11=202 3750:30=125 3990:19=210 2769:13=213 4960:16=310 4620:22=210 8.Samolyot 1815 km masofani uchib o`tdi. Sayyoh esa shu vaqtda 11 km yo`l yurdi.Samolyot sayohdan necha marta ko`p yo`l bosib o`tgan/ Yechilishi 1815:11=165 Javob Samolyot sayyohdan 165 marta ko`p yo`l bosib o`tgan III Yangi mavzu bayoni: Tekshirishni tushuntiring: 4800 : 30 = 160 Tekshirish: 160 · 30 =484800204800 2. Bo‘lishni bajaring va natijani tekshiring: 520 : 4=130 5600 : 80 =70 7200 : 60=120 420 : 6 =70 7800: 30 =260 8400 : 30=280
720 – x = 1180 – 739 x – 2904 = 3705 + 230 720-x=441 x-2904=3935 X=720-441 x=3935+2904 X=279 x=6839 5.To‘g‘ri to‘rtburchakning yuzi 24 cm2 ga teng. Uning bo‘yi 4 cm bo‘lsa, eni necha santimetrga teng? Berilgan bo‘yi va topilgan eniga ko‘ra to‘g‘ri to‘rtburchakni chizing. 4 sm
24;4=6 6sm 6.Hikoya kitobning 216-sahifasidan boshlanib, 274-sahifasida tugaydi. Hikoya kitobning necha sahifasini egallagan? 274-216=58 Javob:Hikoya 58 betni egallaydi IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzu yuzasidan qo`shimcha savollarga javoblar beriladi va mustahkamlash uchun misol va masalalar ishlanadi. VI. O`quvchilarni rag`batlantirish.Darsni yakunlashDarsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman. Uyga vazifa 7-8 - misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman. 7. Misol 320:4=80 560:40=14 950:50=19 480:6=70 720:30=23 960:40=24 8. Amir Temur muzeyiga birinchi kuni 2180 nafar, ikkinchikuni undan 420 nafar kam, uchinchikuni ikkinchikundagiga qaraganda 350 nafar ko‘p kishi keldi. Muzeyga uch kun davomida necha nafar kishi tashrif buyurgan? Yechilishi” 2180-420=1760 1760+350=2110 2110+1760+2180=6050 Javob: Birinchi kun 2180 Ikkinchi kun 1760 ta Uchinchi kun 2110 ta Uch kun davomida jami 6050 ta kishi tashrif buyurgan O’IBDO’: ______________________ Sana: ___________ Mavzu: Ko‘paytirishni tekshirish. Darsning maqsadi: Ta’limiy: O’quvchilarni “Ko‘paytirishni tekshirish” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish. Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish. Rivojlantiruvchi:O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash Fanga oid kompetensiyalar:sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish. Metodi: savol javob, tushuntirish Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish. II. Otgan mavzuni mustahkamlash. O`tilgan darsda “Bo‘lishni tekshirish” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman. 7. Misol 320:4=80 560:40=14 950:50=19 480:6=70 720:30=23 960:40=24 8. Amir Temur muzeyiga birinchi kuni 2180 nafar, ikkinchikuni undan 420 nafar kam, uchinchikuni ikkinchikundagiga qaraganda 350 nafar ko‘p kishi keldi. Muzeyga uch kun davomida necha nafar kishi tashrif buyurgan? Yechilishi” 2180-420=1760 1760+350=2110 2110+1760+2180=6050 Javob: Birinchi kun 2180 Ikkinchi kun 1760 ta Uchinchi kun 2110 ta Uch kun davomida jami 6050 ta kishi tashrif buyurgan III Yangi mavzu bayoni: Tekshirishni tushuntiring: 90 · 70 = 6300Tekshirish: 6300 : 90 = 70 yoki 6300:70 = 90. 2. Ko‘paytirishni bajaring va natijani tekshiring: 20·14=280 40 · 17=680 60 · 13=780 12 · 80= 96014 · 70=980 90 · 11=990 3. Rasm asosida masala tuzing va yeching: Yechish : 1356+348=1704 1704+131=1935 Javob:1 o`ram – 1356 m, ikkinchi o`ram 1704m , uchinchi o`ram 1935 m 4. 170 + a = 869 c – 841 = 1708 a=869-170 c=1708+841 a=699 c=2549 760 – b = 463 2 ·x = 860 b=760-463 x=860/2 b=297 x=430 5. ABCDK beshburchak chizing. Unda BK va AD kesmalarnio‘tkazing. Kesmalar kesishgannuqtani M harfi bilan belgilang. IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzu yuzasidan qo`shimcha savollarga javoblar beriladi va mustahkamlash uchun misol va masalalar ishlanadi. VI. O`quvchilarni rag`batlantirish.Darsni yakunlashDarsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman. Uyga vazifa 6-7 misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman. 6. Ko‘paytirishni bajaring va natijani tekshiring: 30 · 13=390 50 · 19=950 80 · 11=88016 · 40=640 24 · 20=480 17 · 40=680 12 · 70=84060 · 15=900
https://t.me/sayyodfazliddinov ga murojaat qiling yoki +99899 815 54 25 raqami qo`ng`iroq qiling Telegram kanalimiz: https://t.me/konspekt_2020 Fayl bahosi:8000 so`m To`lov turi: Download 4,13 Mb. Do'stlaringiz bilan baham:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha
yuklab olish