Sana: 1-2 Dars: Kirish. Vatan – sajdagohday muqaddas Darsning maqsadi

IV. Darsni mustahkamlash;

1.Notinch davlatlarning bolalari turmushi qanday kechmoqda ?

2.Tinch-osoyishta hayotni asrash uchun bizlar nima qilishimiz kerak ?

3.Tinchlik nima ?

4.Tinch osoyishta hayotni qadriga yetish deganda nimani tushunasiz ?

5.Nima uchun Vatan onaga , ona esa Vatanga qiyoslanadi ?

6.Nima uchun tinchlikni asrashimiz lozim?

V.Urush va Tinchlik sozlariga qiyosiy klaster tuzadilar.

VI. Uyga vazifa.O`qib,savollarga javob yozib kelish
Sana:_______________

21-22 Dars:MEROSIMIZ FAXRIMIZ

Mavzuga oid tayanch tushunchalar: hunarmandchilik, Amir Temur, A.Navoiy, musavvir, milliy matolar Soatlar soni: 2 soat
Mavzuning qisqacha ta`rifi: ota-bobolarimizda qolgan hunarmandchilikning ahamiyati haqida tushunchalar berish
Oʻquv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: Darsning turi:. yangi tushuncha va bilimlarni shakllantiruvchi Dars metodlari: tushuntirish, suhbat, «O‘zaro tekshiruv» usuli,”Aqliy hujum” metodi , “Sinkveyn” metodi, “Buyuk hunarmand” o`yini Dars jihozi: Amaliy sanat turlariga oid rasmlar, darslik, mavzuga oid rasmlar, didaktik va tarqatma materiallar, multimediali ilovalar. Nazorat: oʿquvchilarning darsda faolligi kuzatilib,hisobga olib boriladi Baholash: Oʿquvchilar bilimi reyting mezonlari asosida baholanib,dars oxirida e`lon qilinadi.
Darsning maqsad va vazifalari
Maqsadlar: Ta’limiy: O’quvchilarni "Merosimiz- faxrimiz " mavzusi orqali hunarmandchilik turlari bilan tanishtirish. Amaliy san’at turlari haqida o quvchilar dunyoqarashini kengaytirish.TK2: axborot manbalari (televizor, telefon)dan to‘g‘ri foydalana olish; FK1: amaliy san’at turlari haqida ma’lumot bera olish; Tarbiyaviy: O quvchilarni kishilar mehnatini qadrlashga o rgatish.Hunar insonga baxt keltirishini misollar orqali tushuntirish. Rivoyatlar orqali hunarli kishi xor bo lmasligini ular ongiga yetkazish. TK1: jamoat joylarida o‘zini tutish odobiga rioya qilish; Rivojlantiruvchi; komil insonni tarbiyalashga qaratilgan axloq- odob sifatlarini ongli, ixtiyoriy bajarishga odatlantirish; FK1: ma’naviy meros va ularni asrab-avaylash haqida ma’lumotlarni kengaytirish
Dars jarayoni va texnologiyasi
Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
I-bosqich Tashkiliy qism	Oʿquvchilar davomati aniqlanadi. Sinf oʿquvchilariningdarsga tayyorgarligi tekshiriladi.	“ Raqamlar tilsimi” oʿyini	2 daqiqa
2-bosqich Ehtiyoj (refleksiyalarni aniqlash)	Dars shiori tanlanadi. Dars davomida rioya qilish lozim boʿlgan qoidalar belgilanadi.	Suhbat	2 daqiqa
3-bosqich Darsning borishi	1.Otgan darsni soʿrab baholash, oʿqish malakalarini tekshirish «O‘zaro tekshiruv» usulida o‘qiydilar 2 Test topshiriqlari bajaradilar 3. Videolavha namoyish etiladi 4 Mavzu asosida savol-javob o‘tkaziladi. 5 «Toshchalarga qoqilib o‘qish» mashqi 6.Lugʿat ishi. 7.“Sinkveyn” usuli 8 “Aqliy hujum” usuli	Izlanish Izlanish Namoyish Suhbat	4 daqiqa 2 daqiqa 5 daqiqa 2 daqiqa 5 daqiqa 2 daqiqa 5 daqiqa 5 daqiqa
4-bosqich Mustahkamlash	1 «Zig-zag» strategiyasi metodi 2. Buyuk hunarmand” o‘yini 3. O’qituvchi savollariga javob topiladi.	Izlanish Izlanish	5 daqiqa 2daqiqa 2daqiqa
5-bosqich Dars yakuni va baholash	Oʿquvchilarning darsda ishtiroki hisobga olinib, reytingi e`lon qilinadi. Dars yakunlanadi.	Baholash	2 daqiqa
6-bosqich Uyga vazifa berish	Mavzuni oʿqib, mazmunini soʿzlab berish	Tushuntirish	1 daqiqa

Sana: 23-24 Dars: Ona- tabiat.Suv qadri

Darsning texnologik xaritasi

Tayanch	tushunchalari	Tabiat,suv, hayot, tiriklik, gullab-yashnash, ichimlik suvi, taqchillik, suvni tejash.
Dars maqsadi	Ta’limiy	O‘quvchilarga suvsiz hayot bo‘lmasligi, ichimlik suvi bitmas-tuganmas manba emasligi, uni tejash har bir insonning vazifasi va kelajak avlod oldidagi TK-4: -burch va huquqlarini biladi, unga rioya qiladi;
	Tarbiyaviy	O‘quvchilarning ekologik madaniyatini yuksaltirish. FK-1: milliy va umuminsoniy qadriyatlarni anglaydi, qadrlaydi va ularga amal qiladi; -ma’naviy-axloqiy fazilatlarga ega bo‘ladi;
	Rivojlantiruvchi	Tabiatga va uning ne’matlariga mehr uyg‘otish, ularni qadrlashga o‘rgatish. FK-2: -xalqimizning ma’naviy-madaniy merosini asraydi va rivojlantirishga hissa qo‘shadi;
Dars turi		Yangi tushuncha, bilimlari shakllantiruvchi; o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarni rivojlantiruvchi.
O‘qitish usuli:			Savol-javob, suhbat, mustaqil ish.
O‘qitishning didaktik matiriallari va texnik vositalari			Darslik, suv, daryo va ko‘llar, favvoralar tasvirlangan plakatlar, mavzuga oid slaydlar, kompyuter, proyektor.
Dars yakunida o‘quvchi biladi			Suvsiz hayot bo‘lmasligini, uni tejash, asrab-avaylash, ifloslantirmaslik kerakligini bilib oladi. Suvning naqadar qadrli ne’mat ekanini anglab yetadi.

Darsning borishi: Tashkiliy qism: Rasmlar joylashtiriladi. Yangi mavzu xususida qisqcha ma’lumot beriladi. O‘quvchilar darsga ruhan tayyorlanadi.

O‘tilgan mavzuni so‘rash: Uyga vazifa sifatida berilgan topshiriqlar o‘quvchilar tomonidan qay darajada bajarilgani tekshiriladi. Savol-javoblar orqali o‘tilgan mavzu so‘raladi. Javoblar umumlashtirilib, o‘tilgan mavzu mustahkamlanadi va xulosa yasaladi.

Yangi mavzuni yoritish: Yangi mavzuni yoritishdan avval o‘qituvchi savollardan foydalanib, o‘quvchilar faolligini oshiradi. Shundan so‘ng suvning ahamiyati, usiz yerda hayot bo‘lmasligi, suvni tejash lozimligi haqida qisqacha ma’lumot beradi.

Ota-bobolarimiz azaldan suvni e’zozlashgani, uni ifloslantirish va isrof qilishni esa gunox dep bilishgani hayotiy misollar yardamida tushuntiriladi.

Qadimiy “Avesto” kitobida yozilishicha, suvni bulg‘agan insonlar qattiq jazolangan.

Hozirgi kunda Osiyo va Afrika qit’asidagi juda ko‘plab mamlakatlar aholisi toza ichimlik suviga zor ekani, ayrim mamlakatlarda esa u isrof qilinayotgani ta’kidlanadi. Xalqimizda “Nimani xor qilsang, shunga zor bo‘lasan”, degan naql bor. Kimki suvni xor qilsa, birku kelib uning qatrasiga zor bo‘lishi tushuntiriladi.

Yangi mavzuni mustahkamlash:

1.’’Non va suv qadri’’ rivoyati o‘qilib, tahlil qilinadi. Mazkur rivoyatning mazmunini o‘qituvchi ta’sirchan usulda so‘zlab berishi yoki o‘quvchilarga savollar beriladi va ularning taassurotlari bilan o‘rtoqlashiladi.

2.Suvni tejash haqidagi qoidalar bilan tanishtiriladi. Ushbu qoidalarga yana nimalarni qo‘shimcha qilish mumkinligi haqida o‘quvchilarning fikri so‘raladi.

3. Suv qay maqsadda v anima uchun ishlatilishi haqida berilgan didaktik topshiriq ustida ishlash.

4. Suv olamning joni ekani, rizq-ro‘zni, don-dunni usiz yetishtirib bo‘lmasligi, suvning bejiz obi-hayot dep atalmasligi, uning har qatrasining tejash lozimligi tushuntiriladi.

Monitoring va baholash: Darsda faol ishtirok etgan o‘quvchilar baholanadi va rag‘batlantiriladi.

Uyga vazifa berish: O‘quvchilarga o‘z oilasida suvdan qanday foydalanishi va kelgusida darsda bu haqda gapirib berishga tayyorlanish topshiriq sifatida beriladi.

Sana:
25-26 Dars:		Yurtimiz hududidagi qadimgi davlatlar
Mavzuning qisqacha ta`rifi
Milliy davltchiligimiz tarixini va davlat tushunchasini tushunib yetish .
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
Metod: aqliy hujum, muzyorar usulidan foydalanish
Shakl : savol- javob guruhlarda ishlash .
Vositalar: mavzuga oid ko’rgazmalar, test va tarqatma materiallar .
Nazorat: “rag`bat” yoki “jarima”kartochkalari bilan, yig`ilgan kartochkalarni umumlashtirgan holda
Baholash: 5 ballik reyting asosida
Darsning maqsad va vazifalari
Ta’limiy: Mavzuni o’quvchilarga yoritib berish . Yurtimiz hududidagi qadimgi davlatlar, mard va jasur ota –bobolarimiz haqida ma’lumotlar berish .TK-1: o‘z fikrini og‘zaki va yozma tarzda bayon qila olish, savollarni to‘g‘ri qo‘ya olish va unga javob bera oladi;
Tarbiyaviy maqsad: o’quvchilarni Vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash va estetik tarbiya berish. Tk-5: milliy qadriyatlarni (urf odatlar, marosimlar va.h.k.) bilish, unga hurmat bilan munosabatda bo‘ladi; madaniy merosni avaylab asraydi.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilar ijodiy faoliyatini oshirish ,ularni erkin va mustaqil fikrlashga o’rgatish FK-2: xalqimizning ma’naviy-madaniy merosini asraydi va rivojlantirishga hissa qo‘shadi;
Kutilayotgan natijalar
Kutilayotgan natija: Dars yakunida bilib oladi Milliy davlatchiligimizning eng qadimgi yodgorligi bo’lmish “Avesto” da keltirilgan ma’lumotlarni, bobomiz A.Temur davlatchilik borasida olib borgan ishlarini hamda Turon, Turkiston, Movaraunnaxr kabi tushunchalarni rivojlantirish
Dars jarayoni va uning bosqichlari
	Dars jarayoni va uning bosqichlari .
Ishning nominomi	Bajariladigan ishlar mazmuni.
1-bosqich tashkiliy qism.	Salomlashish ,davomatni olish O’tilgan mavzuni so’rash,Dunyo yangiliklari ,guruhlarda ishlash .Aqliy hujum savol- javob.		Guruhga muammolli yozilgan kartochkalar va testlar	3-daqiqa
2-bosqich o’tilgan mavzuni takrorlash	Aqliy hujum metodi asosida o’tilgan mavzuni takrorlash . O’tilgan mavzu amaliy mashg’ulotni takrorlab olish		Aqliy xujum	5-daqiqa
3-bosqich Yangi mavzu bayoni	Slayd yordamida o’qituvchining kichik ma’ruzasi ,tanishish mashqi uchun guruhlarni savollar bilan tanishtirish . 1-guruh Avesto. 2-guruh A.Temur. 3-guruh Vatan.		Tanishish mashqi metodi. Slayd taqdimoti .	23-daqiqa.
4-bosqich . Mustahkamlash	1.Guruhlarni javoblari tinglanadi va ular baholanadi . 2.O’tilgan mavzuni mustahkamlashda “muzyorar” metodini guruhlardan chiqqan O’quvchilarda savol -javob o’tkazish .		Guruxlarda ishlash “Muzyorar” metodi	9-daqiqa
5-bosqich. Baholash.	Guruhlarda bajarilgan ishlar bo’yicha to’plangan rag’bat yoki jarima, guruh sardorlari yordamida.		Rag’bat va jarima orqali.	4-daqiqa.
6-bosqich. Uyga vazifa.	Mavzuni o’qish ,Vatan haqida she’r yod olish .			1-daqiqa.

Sana:
27-28 Dars:		Mustabid tuzum.
Mavzuning qisqacha ta`rifi
Hayotimizda qanday o'zgarishlar ro'y berganini baholash uchun bizga sobiq Ittifoqdan,eski mustabid tuzumdan qanday tarixiy meros qolganini yana bir karra eslash.
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
Metod: aqliy hujum, muzyorar usulidan foydalanish
Shakl : savol- javob, guruhlarda ishlash .
Vositalar: mavzuga oid ko’rgazmalardan test va tarqatma materiallar .
Nazorat: “rag`bat” yoki “jarima”kartochkalari bilan, yig`ilgan kartochkalarni umumlashtirgan holda
Baholash: 5 ballik reyting asosida
Darsning maqsad va vazifalari
Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga Vatanimiz- O’zbekistonda,hayotimizda qanday o'zgarishlar ro'y berganini baholash uchun bizga sobiq Ittifoqdosh,eski mustabid tuzumdan qanday tarixiy meros qolganini yana bir karra eslatish,Vatanimiz odamlari,ma’naviy,ijtimoiy,siyosiy hayoti bilan yana bir bor tanishtirish,Vatanimiz to’g’risidagi bilimlarini boyitish va mustahkamlash.Bilimini oshirish, dunyoqarashini kengaytirish, erkin fikrlash va o’z fiktini erkin bayon etishga o’rgatish.Vatanga muhabbat uyg’otish;
Tarbiyaviy maqsad: Bilimli, sog’lom, barkamol insonni voyaga yetkazish. O’z yurtiga sadoqatli, mard va fidoyi, komil insonlarni tarbiyalsh, yaxshi va yomonning farqiga borishga, hayotda to’g’ri yo’l tanlash, xalqimiz va Vatanimizga halol xizmat qilish, bunyodkor g’oyalarning hayotbaxsh kuchini to’g’ri anglab, vayronkor g’oyalarga vaqtida zarba berishga o’rgatish . Guruh bilan “ bir yoqadan bosh chiqarib” ishlashga, “ hamma bir kishi uchun, bir kishi hamma uchun”, “ birlashgan o’zar, birlashmagan to’zar “ maqolining hayotdagi isbotini ko’rsatish bilan o’quvchilarni birlashib, maslahatlashib, bir-birini fikrini hurmatlashga o’rgatish;
Rivojlantiruvchi maqsad: Ma’naviyat, mustabid tuzum haqidagi bilim va tushunchalarni, milliy ozodlik harakati, qatag'on qurbonlari haqidagi ma'lumotlarni zamonaviy pedagogik usullar, ma’rifiy yo’llar bilan tushuntirish, yosh avlodda yuksak fazilatlarni, sog’lom e’tiqod, dunyoqarash va g’oyaviy immunitet asoslarini, mustaqil fikrlash ko’nikmalarini shakllantirish, o’quvchilar qalbi va ongida g’oyaviy bo’shliqni vujudga kelishiga yo’l qo’ymaslik va 5-sinfda olgan bilimlarini yanada mustahkamlash, mafkuraviy immunitetni rivojlantirish;
TK-1: o‘z fikrini og‘zaki va yozma tarzda bayon qila olish, savollarni to‘g‘ri qo‘ya olish va unga javob bera oladi; FK-1: Vatan ravnaqi yo‘lida jismoniy va intellektual imkoniyatlarini safarbar eta oladi; FK-2: hushyorlik va ogohlikni kundalik amaliy harakatiga aylantira oladi;
Kutilayotgan natijalar
Dars yakunida bilib oladi (bilim): Ma’naviyat, mustabid tuzum, milliy ozodlik harakati, qatag'on qurbonlari haqida; Dars yakunida tushunadi (ko’nikma): Mustaqillikka osongina erisgmaganimizni, uni ko’z qorachig’idek asrash lozimligini; Dars yakunida o’quvchi bajara oladi: jadid bobolarimizni suratidan ajrata oladi, qatag'on qurbonlari haqida ma’lumot bera oladi;
Dars jarayoni va uning boshqichlari
Ishning nomi nomi	Bajariladigan ishlar mazmuni.		Metodi	Vaqt
1-bosqich Tashkiliy qism	a) salomlashish- b)yo’qlama- 1daqiqa s) guruhlarga ajratish-2 daqiqa			4daqiqa
2-bosqich o’tilgan mavzuni takrorlash	Aqliy hujum metodi asosida o’tilgan mavzuni takrorlash .		Aqliy hujum	4 daqiqa
3-bosqich Yangi mavzu bayoni	Slayd yordamida o’qituvchining kichik ma’ruzasi		“Menyu”( axborotni navbatma – navbat berish	5 daqiqa.
4-bosqich . Mustahkamlash	Guruhlar 1-topshiriqni bajarishadi: “Mustabid tuzum” va “Jadidchilik harakati”haqida ma’lumot berish;Xotira mashqi:.Guruhlar 2-topshiriqni bajarishadi: Qatag'on qurbonlari hayoti va faoliyati va ijodidan kim ko'p aytish Guruhlar 3-topshiriqni bajarishadi: Yopiq testlarga kim ko’p to’g’ri javob topishGuruhlar 4-topshiriqni bajarishadi.Hayolan tarixga qaytishib,osha davrdagi voqealar va harakatlarni bir guruh oqlaydi, 2-guruh qoralaydi. 5-topshiriq: savollarga og’zaki javob topish		Klaster usulida Og’zaki Yopiq testlar ”Debat” usulidan foydalanishib	28 daqiqa
5-bosqich. Baholash. Darsni xulosalash	Guruhlarda bajarilgan ishlar bo’yicha to’plangan rag’bat yoki jarima, guruh sardorlari yordamida.		Rag’bat va jarima orqali.	3 daqiqa.
6-bosqich. Uyga vazifa.	Mavzuni yana bir bor o’qib, krossvord tuzish			1 daqiqa.