Самостоятельная работа на тему: своеобразие образа лишнего человека в русской литературе ХIХ века» по дисциплине: «История русской литературы ХIХ века»

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
НАВОИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

на тему:

“СВОЕОБРАЗИЕ ОБРАЗА ЛИШНЕГО ЧЕЛОВЕКА В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ХIХ ВЕКА»

по дисциплине: «История русской литературы ХIХ века»

Подготовила:	Студентка 2 курса группы А направления бакалавриата 5111300 русский язык и литература в иноязычных группах Примова Нигора
Приняла:	Студентка 2 курса группы А направления бакалавриата 5111300 русский язык и литература в иноязычных группах Примова Нигора

НАВОИ – 2021
ЛИТЕРАТУРНАЯ СИТУАЦИЯ ПЕРВЫХ 10 ЛЕТИЕ 19 ВЕКА


План :


1. ЛИТЕРАТУРНАЯ СИТУАЦИЯ


2. История русской литературы
3 . ПЕРВЫХ 10 ЛЕТИЕ 19 ВЕКА

Курс истории русской литературы XIX века на филологическом факультете МГУ Ломоносова по учебному плану рассчитан на преподавание в течении трех учебных семестров. Принципом построения программы в соответствие с этим является деление ее на три части, приблизительно соответствующие трем третям столетия. При всей условности границ перехода, в целом такое деление определяется сменой основных литературных эпох XIX века. Общественные и литературоведческие дискуссии последних лет привели к отказу от обязательного для предшествующих десятилетий привязывания истории литературы к трем периодам освободительного движения по статье Ленина «Памяти Герцена». Вместе с тем при любом непредвзятом подходе в литературном процессе в столетии просматриваются три основные сменяющая одна другую эпохи.

Эпоха первой трети XIX века – период установления, расцвета русского романтизма в борьбе с литературными канонами прошлого, а в конце его – обращение ведущих писателей к принципам реалистического изображения действительности.
Середина века – время окончательного утверждения и безраздельного господства реализма в его многообразных индивидуальных вариантах. Романтизм сохраняется в маргинальных, порой весьма ярких произведениях.
Последняя треть столетия – создание вершинных произведений русского реализма, начало мирового признания и влияния русской литературы. Параллельно с реалистической сосуществуют различные формы околореалистической литературы, а на рубеже веков завоевывают место различные проявления неоромантических тенденций, которые перейдут затем в искания русского литературного авангарда XX-го века. Таким образом, литературные течения, направления, школы, кружки рассматриваются как подсистемы в системе литературных эпох. В программе курсов, читаемых на ее основе, прослеживаются динамические соотношения в системах и подсистемах, их становление во взаимодействии и борьбе с предшественниками. Смена родовых, жанровых и стилевых приоритетов. Создание литературных манифестов, зарождение признаков будущих литературных эпох в недрах существующих. Характеристика отдельных периодов развития литературы в программе соединяется с персональными характеристиками отдельных писателей. Художественный мир писателя понимается как сложное динамическое целое. При этом возможно соединение черт различных литературных эпох в единстве художественного мира. Нередко признается несводимость творчества больших писателей к признакам отдельных течений и направлений. Характеристики периодов и авторов в программе даются краткими, что предполагает индивидуальное их наполнение преподавателями конкретных курсов. Взаимодействие русской литературы с литературами западноевропейскими и славянскими. Значение классической русской литературы для развития мировой литературы XX-го века рассматривается более подробно в курсе «Русская классика в контексте мировой литературы». Вопросы историографии русской литературы XIX-го века. Проблемы критики и науки о литературе. Теория, оценки, борьба мнений, научных школ, история концепций. Проблемы современной интерпретации литературной классики XIX века также предусматривается рассматривать в курсах по истории критики и литературоведения в спецкурсах.