Samarqand davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika kafedrasi

"Ikki kunlik" dizayni.
Varaq yarmiga bo'lingan. Chap tomonda eng katta taassurot qoldirgan, ba'zi bir xotiralarni uyg'otgan yoki o'z hayotlaridan epizodlar bilan uyg'unlashtirilgan matn qismlari. Ehtimol, ba'zi o'xshashliklar oldingi tajribadan kelib chiqqan. Biror narsa shunchaki esankiratib qo'ydi yoki qalbida keskin norozilik uyg'otdi. O'ng tomonda sharh berish taklif etiladi: bizni bu taklifni yozishga nima majbur qildi? U qanday fikrlarni uyg'otdi? Qanday savollar tug'ildi?

Matndan parchalar	Savollar va sharhlar

Shunday qilib, matnni o'qiyotganda vaqti-vaqti bilan to'xtab, jadvalga bunday yozuvlarni kiritishingiz kerak. Albatta, ushbu uslub siz o'qigan narsalarga ko'proq e'tiborli bo'lishingizga olib keladi, siz va o'qituvchi matnda ma'lum miqdordagi ko'chirmalar to'g'risida kelishib olishlari mumkin.

"Bilaman, bilishni xohlayman, bilaman"
Yana bir qiziqarli jadvalli hiyla - bu stol deb nomlangan "Bilaman, bilishni xohlayman, bilaman." (D. Ogle, 1996):
Materialni grafik tashkil qilish va mantiqiy-semantik tuzilish usullaridan biri. Shakl qulay, chunki u mavzuning mazmuniga kompleks yondoshishni ta'minlaydi.
1-qadam: Matn bilan tanishishdan oldin (umuman modul) o'zingiz yoki guruhda "Bilish", "bilishni xohlayman" jadvallarining birinchi va ikkinchi ustunlarini to'ldirasiz.
2-qadam: Matn (kurs tarkibi) bilan tanishganingizdan so'ng, "O'rganilgan" ustunini to'ldirasiz.
3-qadam: Grafik tarkibini taqqoslash, xulosa qilish.
Matnni o'qiyotganda turli xil hodisalar va tushunchalarni qiyosiy tahlil qilish foydali bo'ladi. Bunday qiyosiy jadvallar kelgusida muhokama qilish uchun asos bo'lishi mumkin.