Samarqand davlat universiteti maktabgacha ta’lim fakulteti

Hissiy rivojlanish (0-5,5 yosh) – Bolada ilk davrdanoq insonga xos his-tuyg'ular mavjuddir. Biroq ob'ektiv in'ikos, sensorli standartlarni ishlab chiqish, uni atrofdagi haqiqat ob'ektlarini idrok etishda ishlatish qobiliyatini talab qiladi. "Sensorlik hissi aqliy hayotning asosiy va deyarli yagona asosidir", deydi M. Montessori. Bu sezgir davrning eng yuqori nuqtasi uchinchi yilga to'g'ri keladi.

Montessori pedagogik tizimini boshqa mashhur pedagogik nazariyalar bilan taqqoslash:
Maktabgacha pedagogikaning asosini tashkil etadigan dunyodagi eng ilg'or va mashhur pedagogik nazariyalarni ko'rib chiqdik. Boshqa rivojlanish usullari bilan taqqoslash: Zaitsev, Nikitins, Doman, Lupan
Bugungi kunda maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish tizimlari juda ko'p. Ularning farqlari asosan quyidagilar bilan bog'liq.

Taqqoslash usuli	Farqlar
Zaitsev	Zaitsevning usullari ishning o'yin shaklini taklif qiladi. Ayni paytda, Montessori tizimi bunday emas, ya'ni: "Endi o'ynaymiz" deb aytishingiz shart emas. Bu oddiy hayot, lekin ma'lum qoidalarga muvofiq tashkil etilgan. Shunday qilib, kublar va jadvallar to'plamiga qaraganda sinflar uchun ko'proq material kerak.
Glenn Doman	Glenn Doman texnikasida mashg'ulotlar kartalar yordamida amalga oshiriladi. Unda, Montessori va Zaytsevdan farqli o'laroq, teginishga hech qanday ta'sir ko'rsatmaydi va bu tuyg'u 5 yoshgacha bo'lgan bolalarda idrok etishning yetakchi manbai hisoblanadi.
Nikitins	Nikitinsning o'yinlari Montessori tizimiga yaqin, chunki ikkala usulda ham ota-ona yoki kattalar ko'rsatma beradigan va ularning amalga oshirilishini tasdiqlaydigan shaxs emas, balki katta o'rtoq sifatida belgilanadi. To'g'ri, Nikitins tizimi bolalarning faolligini o'z ichiga oladi, ammo na Zaitsev, na Doman, na Montessori bu nuqtai nazardan jismoniy rivojlanishga ta'sir qilmaydi.
Cessille Lupan	Cessille Lupan metodologiyasi Montessori tizimiga o'xshab, hayotning birinchi yilida bolaga imkon qadar ko'proq e`tiborli bo`lish, bola imkon qadar ko`proq narsani bilishi kerakligiga qaratilgan. Lekin bola doimiy ravishda noma'lum narsalarni o'rganib, bilganlarini takomillashtirib boradi.