Samarqand davlat universiteti isoqjon negmatov ijtimoiy ishning etik

1. Biz yashayotgan davlat 
- timsollar; 
- O‘zbekiston faxri; 
- Vatan; 
- an’analar; 

---

397 
- hokimiyat organlari tuzilmasi; 
- siyosiy partiyalarni bilish; 
- mamlakat va jahonda sodir bo‘layotgan voqealarga munosabat. 
2. Huquq va majburiyatlar: 
1) odamlarga qonunlar nima uchun kerak; 
2) huquq va majburiyatlar nima; 
3) Bola huquqlari to‘g‘risidagi Konvensiya, O‘zR Konstitutsiyasi, Bola 
huquqlarining kafolatlari to‘g‘risidagi Qonun va boshqa hujjatlar bilan 
tanishganlik; 
4) fuqarolik huquqlari; 
5) jinoyat va jazolar; 
6) voyaga yetmaganlarning jinoiy javobgarligi; 
7) xat yozish, kvitansiyalar va blankalarni to‘ldirish; 
8) Mehribonlik uyidan chiqishda nimalarni bilish lozim? 
9) Muassasa bitiruvchisining huquqlarini himoya qilishda kim yordam 
berishi mumkin; Mehribonlik uyining bitiruvchisi qiyinchilik paydo bo‘lganida 
qaerga murojaat qilishi mumkin? Hayotiy muammolarni qanday hal qilish 
mumkin? 
10) Mehribonlik uyining bitiruvchisi qanday imtiyozlarga ega? 
11) Mehnat va ma’muriy javobgarlik. 
Shuningdek, ijtimoiy ishchi 
deviant va delikvent xulq-atvor profilaktikasi 
ishlarini ham olib borishini e’tiborga olsak, bunda 
asosiy vazifa – muassasa 
tarbiyalanuvchisida ijtimoiy me’yorlarga rioya qiladigan hamda jamiyatga o‘z 
ijobiy ulushini qo‘sha oladigan shaxsni shakllantirishga e’tibor qaratishi lozim. 
Shu boisdan ham quyidagilarga alohida e’tibor qaratish lozim: 
1) Tarbiyasi og‘ishganlikka moyillik va “muammoli” bolalarni aniqlash; 
2) Bolalarda huquqiy savodxonlikni shakllantirish; 
3) Tarbiyalanuvchilarning bo‘sh vaqtlarini ularning qiziqishlari, qobiliyat-
lari va intilishlarini inobatga olgan holda to‘g‘ri taqsimlash, zarur ta’limiy-
tarbiyaviy tadbirlarga (kasb-hunarni egallashga qaratilgan to‘garaklar, qo‘shim-
cha ta’limiy/intellektual mashg‘ulotlar) jalb etish
. Bunda albattta kasbga 
yo‘naltirish mezoni uzviyligi ta’minlanishi lozim; 
4) Tarbiyalanuvchilarning muassasadagi yoshi kattaroq bolalar, yoshi katta 
xodimlar, ya’ni ota-onasi o‘rnini bosuvchi shaxslar (tarbiyachi, pedagog, 
ma’muriyat xodimlari, rahbariyat) bilan ijobiy shaxslararo munosabat 
o‘rnatilishi; ma’lum bir avtoritetga nisbatan hissiy mustahkam bog‘langanlikning 
shakllanganligi; 
5) Bolalar mustahkam shaxsining shakllantirilganligi: 
uning individual 
psixologik shaxsiy xususiyatlari/ichki resurslari, ya’ni qiziqishi, xarakteri, 
qobiliyatlari, temperament, dunyoqarash, e’tiqod va shaxsiy mansublikning 
rivojlantirilganligi va h.z.