Самарқанд давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Методы исследования. Сравнительный анализ исследовательского 
процесса; изучение ДТС учебных программ, учебников и учебно-
методических пособий; социально-педагогические (наблюдение, интервью, 
анкетирование, 
опрос, 
тест); 
были 
использованы 
педагогические 
экспериментально-испытательные, 
контрольные, 
математические 
и 
статистические методы обработки данных. 
Научная новизна исследования заключается в следующем: 
структура факторов, влияющих на формирование логического 
мышления (физиологического, психологического и педагогического), 
определяется на основе определения и последовательности определенных 
психических процессов (анализ, синтез, сравнения, обобщения, выводы и 
вердикты); 
этапы развития у учащихся навыков логического мышления 
усиливаются за счет введения взаимосвязанных и интерактивных функций 
между 
педагогическими 
подходами 
(когнитивные, 
творческие, 
мотивационные 
возможности 
активации 
проблемного 
обучения, 
интерактивные технологии, дидактические игры, народная педагогика) 

---

27 
процесс определения уровня навыков логического мышления учащихся 
(таких, как чувство собственного достоинства, прочность усвоения, скорость 
мышления, чувство содержания, критичность) усиливаются за счет 
приоритизации интерактивных методов (интуитивного, логического, 
гнесеологического процессов);
научная и методологическая поддержка для повышения логического 
мышления учащихся по физике была усилена благодаря творческим мастер-
классам и интеграции функциональных (обучение, память, восприятие, цель, 
осознание) вопросов качества в кружках; 
Практические результаты исследования состоят в следующем: 
организационно-интегрированные модели диагностики и развития 
основаны на изучении теоретических, философских, педагогических-
психологических факторов, влияющих на формирование логического 
мышления; 
квалиметрический анализ эффективности развития у студентов навыков 
логического мышления в процессе обучения физике; 
совершенствование механизмов логического мышления и практической 
реализации студентов на основе изучения, анализа и обобщения проблемы в 
теории и практике зарубежной и узбекской педагогики; 
разработаны сборники качественных задач в учебных материалах для 
уроков физики, призванные улучшить навыки логического мышления 
учащихся; 
создана теоретико-методологическая основа для приобретения навыков по 
интеллектуальному развитию студентов и их способностей, тенденций.