Самарқанд давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Соответствие исследования приоритетным направлениям развития 
науки и технологий Республики Узбекистан. Диссертационное 
исследование выполнено а рамках приоритетного направления развития 
науки и технологий I.«Духовно-нравственное и культурное развитие 
демократического и правового общества, формирование инновационной 
экономики». 
Степень 
изученности 
проблемы. 
Автором 
новой 
книги 
государственного и общественного строительства в нашей стране была 
научно-методическая основа этого исследования для последовательных 
взглядов на духовные и моральные ценности, укрепление национального 
самосознания и дальнейшей независимости в произведениях первого 
Президента Республики Узбекистан. 
На этапе модернизации физики в Республике Узбекистан она 
определяется необходимостью развивать научные основы учебной 
деятельности учащегося с глубокими знаниями, логическим мышлением и 
потребностью в конкурентоспособном персонале. Вот почему посвященные 
форме и методам обогащения содержания образования (на примере обучения 
физики) 
проводили 
научные 
исследование 
такие 
ученые 
как 
В.Г.Разумовский, Р.И.Малафеев, А.И.Фетисов, М.Джораев, А.Бахромов, 
С.Каххоров. 
Исследования по развитию мышления учащихся в системе образования 
и повышению профессиональной компетентности учителей проводились 
педагогическими учеными Р.Джураевым, Б.Ходжаевым, О.Газманом, 
Э.Зеером, Л. Таритой, Э. Казаковой, Э.Александрова, М.Певзнер, А.Маклоу, 
А.Комбас и другими учеными. 
Различные аспекты интеллектуального развития перспективных 
специалистов изучались педагогическими учеными А.Абдукодировым, 
Р.Юраевым, 
У.Иноатовым, 
О.Мусурмоновой, 
Х.Ибраимовым, 
Ш.Абдуллаевой, Д.Розиевой, Д.Шариповой и другими. 
Научно-педагогические и прикладные технологические аспекты 
рефлексивного чтения учащихся, совершенствование коммуникативной 
компетентности, 
подготовка 
к 
эффективным 
коммуникационным 
технологиям и методам М.Абдуллаева, А.Нурманов и др., психические 
проблемы и их проблемы на уроках физики Б.Мирзахмедов, 
Н.М.Мамадияров и А. Абдувахобов. 
В то же время анализ научных источников показал, что учащиеся 
общеобразовательных школ не имеют адекватных решений проблемы 
формулирования своих навыков логического мышления на уроке физики на 
основе сегодняшних требований.