С. Я. Маршак Введение Сущность и назначение воспитательной работы

Принцип свободы выбора
Каждому участнику совместной деятельности предоставляется право свободы выбора. Оно проявляется в свободном высказывании своего мнения, суждения, оценки, желания или нежелания участвовать в деятельности. При этом педагог приучает детей к ответственности тем, что просит непременно аргументировать сделанный выбор.
Принцип связи с жизнью детей
Обучаясь в школе, ребенок не готовится к будущему, а живет «здесь и сейчас». Период детства имеет свою ценность и важен не менее других. Поэтому, определяя содержание деятельности детей, необходимо отталкиваться от их актуальных потребностей и интересов, помочь им в решении насущных проблем, сложившихся жизненных ситуациях. Важно учи­тывать то, что действительно волнует детей, затрагивает их чувств


2. Функции классного руководителя


1. Обустройство школьной жизнедеятельности класса
Это самая простая функция. Она заключается в организации той стороны пребывания ребенка в школе, которая касается его жизнеобеспечения: дыхания, движения, питания, тепла, удобства.
Обустройство жизни детей — первый фактор их благоприятного физического, психологического, социально-этического самочувствия, поэтому педагог заботится о наилучших условиях пребывания ребенка в школе:
- о наличии у каждого необходимых учебных пособий, принадлеж­ностей, методических средств;
- продуманном расположении детей в классе с учетом особенно­стей зрения, слуха, роста, меры активности, степени коммуникативно­сти каждого;
- месте хранения верхней одежды и обуви, их сохранности;
- питании, правилах пользования столовой и буфетом;
- правилах пользования туалетом;
- оформлении классной комнаты, поддержании чистоты и поряд­ка, дежурстве по классу и столовой;
- высоких требованиях к гигиене, эстетике одежды, обуви, внеш­нему виду;
- правилах поведения в школе, аккуратном обращении с окружаю­щими предметами, сохраняя чистоту и порядок;
- координации работы педагогов, ведущих в классе различные учеб­ные предметы;
- проверке дневников, выписывании отметок в дневники, контакте с родителями учащихся;
- контроле за посещаемостью;
- организации помощи часто болеющим детям.


2. Организация внеклассной деятельности детей
Функция обусловлена необходимостью содействовать разносторон­нему развитию детей. Педагогу необходимо обратить внимание на взаи­модействие детей с окружающим миром, которое осуществляется в про­цессе деятельности. Чем разнообразнее деятельность, тем разностороннее развивается ребенок. Учитывая это, педагог организует следующие виды деятельности:
- познавательную, раскрывающую перед ребенком мир во всей его пестроте и сложности;
- трудовую, вводящую ребенка в мир материальных ценностей, труда взрослых людей, помогающую освоить способы и приемы работы с различными материалами и инструментами;
- социально-ориентационную, дающую ребенку представление об обществе, Родине, народе, его культуре, формирующую у него умение вглядываться в окружающую жизнь и думать над тем, как ее улучшить;
- физкультурно-спортивную, обращающую усилия ребенка на свое тело, здоровье, красоту и силу организма;
- художественную, предоставляющую ребенку возможность позна­вать художественный образ мира и преобразовывать этот мир, созидая художественные предметы;
- свободное общение — деятельность, в которой нет предметного результата как цели. Общаются ради самого общения, где ребенок познает себя и другого человека;
- ценностно-ориентировочную (духовную) – деятельность по осмыслению ценностей жизни, позволяющую воспитывать духовность как способность человека иметь автономный внутренний мир, обла­дающий своим содержанием, своими принципами жизни, своей системой отношений к окружающему миру.