S. V. Azizov 2017 y

I bob. GIMNASTIKA MASHG’ULOTLARINI O’TKAZISHNING AXAMYATI.
1.1. Gimnastika darsining tuzilishi va mazmuni

Pedagog vazifalarning etishni ma’lum bir ketma- ketligi xamda, shunga muvofiq bo’lgan undagi jismoniy sifatlarning almashinishi tartibi darsning tuzilishi deyiladi.

Xar bir aloxida gimnastika darslarida bitta emas, balki bir nechta xar xil vazifalar xal qilinadi. Darsning yakuniy natijalari ko’p jixatdan bu vazifalarning qanday ketma – ketlikda xal etilishiga bog’liq.

Shug’ullanuvchilar gimnastika bilan shug’ullanishlari natijasida jismoniy sifatlarini rivojlantiradilar, foydali xarakat malakalarini egallaydilar. Quyidagi vazifalar eng yaxshi tarzda xal etiladigan dars to’g’ri tashkil qilingan xisoblanadi, ya’ni:

1. 
   Energiya va shug’ullanuvchilar vaqtini kam sarflagan xolda maksimal natijalarga erishishi:
   
2. 
   Buni dars davomida shug’ullanuvchilarning ish qobiliyatini yuqori darajada saqlab turishi .
   
3. 
   Shug’ullanuvchilar sog’ligi uchun ijobiy bo’lgan mashg’ulot tartibini ta’minlash. Xar qanday gimnastika mashg’uloti uchun uchta fazaning mavjudligi xosdir. Birinchi fazada shug’ullanuvchilar asosiy ishga tayyorlanadilar: Ikkinchi fazada asosiy ish o’tkaziladi: Uchinchi fazada esa yakunlanadi. Bu fazalarni darsning qismlari deb atash qabul qilingan, ya’ni: darsning tayyorgarlik, asosiy va yakunlanuvchi qismlari.
   

Darsni o’tkazishga bo’lgan umumiy uslubiy qoidalar o’qitish maqsadini aniqlash. O’qituvchining darsdagi faoliyatini belgilab beruvchi dastlabki xolat- bu uning maqsadidir. O’qitish maqsadini to’g’ri belgilash uni muvoffaqiyatli o’tkazish xamda yakunlash uchun kafolat xisoblanadi. O’qitish maqsadiga qarab, dars vositalari. Uslublari xamda uni tashkil qilish shakllari aniqlanadi. O’qituvchining xar- bir xatti – xarakatlari asoslangan bo’lishi lozim.