Russian Mathematics Education

14.4

Technology in Mathematics Teacher Education

In this subsection, we will mention only one study, the only doctoral

dissertation we possess which is entirely devoted to the use of

technology in teacher education: the work of Kapustina (2001). In

this work, according to its author, the computer mathematics system

(to use the author’s terminology) Mathematica is examined for the

first time in Russian science as a means and basis for the creation

and use of new educational information technologies (p. 10). In

particular, she “identifies the role of Mathematica as an environment

for posing and solving new subject-based and educational problems in

the mathematical disciplines and describes the influence of its special

---

March 9, 2011

15:4

9in x 6in

Russian Mathematics Education: Programs and Practices

b1073-ch10

466

Russian Mathematics Education: Programs and Practices

objects … on the methodology of mathematics and the methodology of

teaching mathematics” (pp. 10–11). She analyzes the problem of using

computer systems in education and the Russian and foreign literature

about this topic; she also formulates basic theoretical principles and

propositions concerning the use of computer systems in education.

Her proposals have found practical application in the development

of a number of courses and in the writing of several monographs,

methodological recommendations, and computer problem books.