|
Rus tili fanini o'qitishda AKTning o'rni.
Atamuratova Nodira Ibragimovna Xorazm viloyati Qo'shko'pir tumanidagi 4-son ixtisoslashtirilgan davlat umumta'lim maktabi Rus tili va adabiyoti fani o'qituvchisi.
Annotatsiya. Axborot texnologiyalaridan foydalanish rus tilini o'qitishda darslar bilan birga katta ahamiyatga ega. U mavzu bo'yicha ekstraksiyadan tashqari ishlaydi. Dars o’quvchilarni qiziqtirgan barcha narsalarni va rus tilini deyarli o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan barcha narsalarni qondira olmaydi. O’quvchilarning individual manfaatlarini qondirish va nutq ko'nikmalari va ko'nikmalarini jalb qilish uchun ko'p tomonlama qo'shimcha ishlarni keltirib chiqaradi.
Kalit so’zlar. Intellektual, kommunikativ, lingvistik, motivatsiya, refleksiv.
O'qitishdan tashqari mashg'ulotlar bo'yicha o’quvchilar darsliklar doirasiga o'tishadi, ular juda ko'p muhim ko'nikmalarga ega bo'lishadi - ular mustaqil ravishda moddiy-texnik va materiallarni mustaqil tanlash va tahlil qilishni o'rganadilar, ular mustaqil ravishda materiallarni tanlashadi va tahlil qilishni o'rganadilar, ma'lumot adabiyotidan foydalanishni o'rganadilar.Rus tilini o'rganishda muayyan natijalarga erishish faqat o’quvchilarni mustaqil ta'lim va o'quv faoliyatiga kiritish bilan kiritish mumkin. Bu o'quv jarayonida o'zini o'zi rivojlantirishning davomiyligini ta'minlaydigan faoliyat usulidir. Shubhasiz, agar o’quvchi tayyor haqiqatni ko'rsatsa, ta'limning yangi maqsadlarini amalga oshirish mumkin emas. Maqsadni, maqsadlarning yutuqlari, refleksiv o'zini o'zi tashkil etish va o'z-o'zini hurmat qilish tajribasi, kommunikativ hamkorlik tajribasi sotib olinishi kerak.Rus tili maktab ta'limidagi eng qiyin fanlardan biridir. Rus tilini o'qitish motivatsiyasi har doim bir qator muammolarga duch kelgan, ularni darsda tizimli-faol yondashuvni to'g'ri amalga oshirish orqali engib o'tish mumkin, bu bolalarni faol o'quv faoliyatiga jalb qilish, o'quvchilarning fanga qiziqishini rivojlantirish imkonini beradi va ta’lim samaradorligini ta’minlash.Tizimli faoliyat yondashuvining asosiy g'oyasi shundaki, yangi bilimlar tayyor shaklda berilmaydi. Bolalar mustaqil tadqiqot faoliyati jarayonida ularni o'zlari "kashf qiladilar". O'qituvchi bolalarning ishini muvofiqlashtirishi, ularni mustaqil ravishda ma'lumot qidirishga, olingan ma'lumotlarni tahlil qilishga, dars muammosini hal qilish yo'llarini topishga yo'naltirishi kerak.Rus tili darsida tizimli-faol yondashuv quyidagilarga qaratilgan:Intellektual, kommunikativ, lingvistik va rivojlanishi tadqiqot orqali o’quvchilarning ijodkorligi faoliyat;· Har bir o’quvchini faol ijodiy faoliyatga jalb qilish;· O’quvchilarni turli tadbirlarga jalb etish asosida rus tilini o‘qitishning amaliy yo‘nalishini kuchaytirish;· Rus tili va adabiyoti darslarida hamkorlik, hamdardlik va o'zaro yordam muhitini yaratish; Ta'lim va kognitiv ta'sir ko'rsatadigan ko'nikmalarni rivojlantirish faollik va samarali ijod darajasiga o'tish.Zamonaviy jamiyat bilim bilan qurollangan emas, balki uni qo'lga kiritish, muammolarni hal qilishda zarurat tug'ilganda uni egallash, bilimlarni har qanday vaziyatda qo'llash qobiliyatini talab qiladi.Bugungi kunda zamonaviy maktab o'quvchisiga qaraganimizda nimani ko'ramiz? Lug'at boyligining qashshoqligi, nutqda qo'llaniladigan cheklangan va qolipli konstruktsiyalar, bir ma'noli so'zlarni qo'llash, mantiqiy tahlil qilish qobiliyatining yo'qligi, tor dunyoqarash - bu hozirgi o'quvchi muammolarining to'liq ro'yxati emas. Bundan tashqari, hayotning zamonaviy sur'ati o'quvchilar tafakkurida o'z izini qoldiradi. Kompyuter monitorlarida soatlab o'tirishga tayyor, ular tezda charchashadi va qiziqishni yo'qotadilar o'quv mashg'ulotlari... O'yinda aql bovar qilmaydigan darajada jamlangan, ular darsda beparvo va e'tiborsiz bo'lib, faqat qisqa vaqtga e'tibor berishadi. Har kuni deyarli yuzlab test topshiriqlarini bajaradi jiddiy muammolar xotira bilan.
Bunday tashvishli vaziyatda o'qitish usullarini o'zgargan sharoitlarga moslashtirish uchun ularni qayta ko'rib chiqish kerak.An'anaviy dars printsipi asosida qurilgan: "Men qilgandek qiling - va hamma narsa to'g'ri bo'ladi". Ushbu formulaning samarasizligi vaqt o'tishi bilan isbotlangan. Jamiyatga muammolarni aniqlay oladigan, qo‘yilgan savollarga mustaqil ravishda javob topa oladigan, xulosa chiqaradigan, qaror qabul qila oladigan zamonaviy yoshlar kerak. Bizga tashabbuskor odamlar kerak! O'qitishning tizimli - faollik yondashuvi faol shaxsni tarbiyalashda yordam berish uchun mo'ljallangan: nafaqat biror narsaga qodir, balki u nima qilayotganini, nima uchun va qanday qilib tushunishini tushunish.Ta'lim muammosini qo'yish va yangi bilimlarni ochish bosqichlarida ma'lumotlarni qidirish, tahlil qilish, tizimlashtirish mavjud. Darsning ushbu bosqichining samaradorligi doimiy va o'rinbosar tarkibdagi guruhlarda ishlash, loyiha faoliyatini tashkil etish orqali erishiladi. O’quvchilarning jamoaviy faoliyati "bahs", "aqliy hujum" shaklida tashkil etiladi, ular yordamida muammoli vaziyatni hal qilish usuli tanlanadi. Ushbu uslub muammoni hal qilish uchun eng ko'p variantlarni taklif qila olsangiz ishlatiladi.Ta'lim muammosining bayoni. O'quv topshirig'ining holati bilan tanishtirish o'qituvchining bayonoti bilan boshlanadi muammoli vaziyat aniq bo'lganda qarama-qarshilik o’quvchi bilgan va u o'rganmoqchi bo'lgan narsalar o'rtasida.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI.
Asmolov - yangi avlod standartlarini ishlab chiqishda faol yondashuv /: 2009 - №4.
Gorstkina Natalya. AKTdan foydalangan holda rus tili darsini loyihalash (masalan, 7-sinf) // Maktabni rejalashtirish. - 2010. - 1-son
www.ziyouz.com
Do'stlaringiz bilan baham: |
