Руководство педагогам гуманитарных, социальных и экономических наук; уч пособие для студ педвузов; М.: 2005. с

Тестирование интеллекта или интеллектуальных способностей происходит различно. Например, дают задание по математике на умножение многозначных чисел. Если человек выполнил правильно умножение, то правильный ответ свидетельствует о его умении умножать или о его данной интеллектуальной способности. Но если он ошибся, то неизвестен ошибочный элемент процесса умножения. По сложности интеллект может быть разным:
Упражнение  задача  проблема
Упражнением проверяют знание алгоритма интеллектуальных действий. Главная трудность задачи – составить такой алгоритм. Если изученный материал содержит необходимые для этого знания, то это будет просто задача, а если нет, то проблема. Часто различают проблему как трудную задачу, которую можно решить только на основе знания многих разделов науки или многих наук. В исследовании проблемой называют такую задачу, для которой пока нет алгоритма решения вообще. В английском языке проблемой обычно называют просто задачу.
Интеллектуальные тесты проверяют процесс мышления (мыслительные операции) для того, чтобы выявить ошибочные операции. В связи с этим следует строго различать тестирование интеллекта и интеллектуальные тесты. (Конкретнее по данному вопросу смотри далее).
Креативные тесты проверяют творческие способности. Но пока нет должной теории творчества, а поэтому проблематичны претензии на разработку таких тестов.
Дидактические или педагогические тесты многообразны. Их различают по объекту проверки – знаний, умений, навыков.
Тесты эрудиции являются наиболее распространенными. Они проверяют знания, их объем, широту и т.п. И такие тесты важны в педагогике. Не может быть речи об отказе от них. Но на их основе возникли такие явления, которые следует знать и быть готовыми противодействовать им.
Тестирование способностей людей различно и надо строго различать его формы. Здесь имеем дело только с педагогическим тестированием, т.е. элементом учебного процесса как его фактора. Особо следует рассматривать специальные формы тестирования, например профессиональное, скажем, при сдаче на права водителей машин и т.п. Здесь же можно отметить и психологическое тестирование, когда выявляют черты темперамента, характера и т.п. Следует также обособить и функциональные тесты - единый государственный экзамен (ЕГЭ), проверка знаний студентов как основа аттестации и аккредитации вузов и т.п. Последние проводятся коммерчески и строго функциональны.
Тестирование
┌──┴──┐
Способностей людей  свойств техники
┌──┴──┐
Педагогические  психологические
┌──┴──┐
Дидактические  профессиональные
┌──┴──┐
Функциональные  аттестационные
┌──┴──┐
Учебные  экзаменационные
Главное различать:
Педагогические тесты
_{┌───────────────┼────────────────┐}
Обучающие  экзаменационные  профессиональные
Обучающие тесты являются элементом обучения. С их помощью управляют процессом обучения. Конкурсное, экзаменационное тестирование не влияет на обучение, а воздействуют на будущую судьбу. Обучающие тесты длятся минуты, скажем 30 минут. Школьные конкурсные экзамены (ЕГЭ) длятся часы (1-3 часа). Профессиональные тесты используют при приеме на работу. Они могут продолжаться 15 часов и более.
При обсуждении проблем учебного тестирования следует различать: