Ro’yxatga olindi: №2021 yil “ ”

O‘quv – rolli o‘yinda quyidagi amaliy mahoratlar shakllantiriladi:
1.Mustaqil bilimlarni egallash mahorati;
2.Masalani yechishdagi evristik, shu jumladan umumiy mahoratlari;
3.Sinflarda aniq – fan masalalarini mustaqil yechish mahorati.
O‘quv – rolli o‘yinda o‘quvchilarda ilgari salbiy yoki spetsefik munosabat uyg‘otgan nazariy qoidalar (qonunlar, qoidalar, tushunchalar) yaxshi o‘zlashtiriladi. O‘quv – rolli o‘yinning xususiyati unda masalani yechish jarayonini jamoaviy xarakterdaligi ko‘zda tutiladi. Natijada shunday namunalarda o‘qitish uchun sharoit yaratiladiki, bunda bo‘sh o‘quvchilar kuchliroq o‘quvchilarni kuzatadilar va o‘zlari ham ularning namunalari bo‘yicha harakat qiladilar. Rolli - o‘yinda o‘quvchilarga javob aloqasi ahamiyatli bo‘ladi, unda ular haqiqiy hayotda odamlar o‘zlarining qilmishlari oqibatlari haqida qanday qilib bilib olishlarini tasavvur qiladilar va bilib oladilar. Buning natijasida o‘quvchilarni o‘z-o‘zini boshqarish asosida o‘qitish imkoniyati yuzaga keladi.
O‘quv – rolli o‘yinlarning samaraliligini uning ishtirokchi-larining o‘yin paytida masalani hal etishda faolliklari keskin o‘sib borishi, ishtirokchilarning faolligini o‘sishi manbai esa savollarning kuchliligi hisoblanadi.

10 –Mavzu

PEDAGOGIK BAHOLASH PSIXOLOGIYASI.

6.1.Ma’ruzada ta’lim texnologiyasi

O‘quv soati: 2 soat	Talabalar soni:
O‘quv mashg‘ulotining shakli	Mutaxassis (ekspert) ishtirokidagi ma’ruza (1-mashg‘ulot)
Mavzu rejasi	1.O’qituvchining didaktik va akademik qobiliyatlari. 2.O’qituvchining perseptiv va nutqiy qobiliyatlari. 3.O’qituvchining tashkilotchilik, avtoritar va komunikativ qobiliyatlari. 4.O’qituvchining pedagogik xayoli, diqqatni taqsimlay olish qobiliyati.