Ривожланишида нуқсони бўлган болалар диагностикаси

бузилганлиги сабабли расмлар кетма-кетлигини ўрната олмайдилар; аммо бу
холда улар аввал жойлаштирилган расмлар серияси бўйича ҳикоянинг
мазмунини тушунтириб бера оладилар.
Агарда тугалланмаган вокеабанд расмлар кетма-кетлиги кўрсатилса,
«оқеалар кетма кетлиги аниклаш*шдан сўнг болага хикоянинг я кунини
ўйлаш таклиф килинади: «Сен нима деб ўйлайсан, кейин нима бўлди? Бу
воқеа нима билан тутади?».
Е варианти.
Болага «Номутаносиб, бемаъни» раем кўрсатилади ва
диққат билан уни кўриб чикиш таклиф этилади. Сўнгра сухбат ўтказилиб,
унда боланинг раемдаги воқеаларга бўлган муносабати, уларнинг
бемаънилкгини, раемдаги хазилни тушуниши аникланади. Агарда бола
раемни кўриб хайратланмаса, баъзи бир тушунтиришлар беришга уринмаса,
раем уни қизиқгирмаса, бир неча саволлар бериш максадга мувофиқ бўлади.
Масалан, «Бу ерда нима тасвирланган?», «Ҳаётда ҳам шундай бўладими?»,
«Сен нима деб ўйлайсан, бу кулгилими ёки йўқми?, Нимага?».

---

Топгиириқиинг 
бажарилиш 
натижалари таҳлили
Ўрта даражадаги
 
акли заиф болалар содда воқеабанд раем мазмунини
тушуна оладилар. Улар раем юзасидан берилган саволларга жавоб берадилар
(А варианти). Аммо боғланган ҳикоя туза олмайдилар. Яширин маънони
тушунмайдилар, вокеалар кетма-кетлигини аниқлай олмайдилар.
Акли заифликнинг енгил даражасидаги
 
болалар содда воқеабанд
расмлар мазмунини тушунадилар. Айрим болалар диққатлари етарлича
баркарор бўлса, содда мазмунли расмларни кетма-кет жойлапггириб
элементар хикоя туза оладилар. Аммо яширин маъноли воқеали раемнинг