Respublikasi oliy va o‘rta



Download 6,05 Mb.
bet38/141
Sana29.04.2022
Hajmi6,05 Mb.
#589856
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   141
Bog'liq
Қўлланма иннватция LOTIN

Асосий омиллар

Иш тажрибаси

Методик малака



Tayanch pedagogik-psixologik bilimlar
Tashkilotchilik qobiliyati


Didaktik vositalar (axborot, tarqatma materiallar, dars jihozlari)ga ega bo‘lish
Talaba va talabalar guruhi o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning ishonch va hurmatga asoslanishi


Talaba va talabalar guruhining o‘zaro hamkorlikka erisha olishi
Ta’lim jarayonida demokratik g‘oyalarning ustuvor o‘rin tutishi

Axborotlarni taqdim etishda xilma-xil metod, vositalarning samarali, o‘rinli, maqsadga muvofiq va o‘zaro moslikda qo‘llashga erishish




22-rasm. Interfaol ta’lim samaradorligini ta’minlovchi asosiy omillar
Shu bilan birga interfaol TTni qo‘llash samaradorligi quyidagi
ikkilamchi omillarga ham bog‘liq (23-rasm):



23-rasm. Interfaol ta’lim samaradorligini ta’minlovchi asosiy omillar
Odatda interfaol TTga asoslangan ta’limiy harakatlar quyidagi shakllarda tashkil etiladi:


- individual;
- juftlik;
- guruh;
- jamoa bilan ishlash

Interfaol TTni qo‘llash jarayonida talabalar quyidagi imkoniyatlarga ega bo‘ladi:


- guruh yoki jamoa bilan hamkorlikda ishlash;
- tengdoshlari orasida o‘z g‘oyalarini erkin bayon qilish, bilimlarini hech qanday ruhiy to‘siqlarsiz namoyish etish;
- muammoni hal qilishga ijodiy yondashish;
- guruh yoki jamoadoshlari bilan ruhiy yaqinlikka erishish;
- o‘z ichki imkoniyat va qobiliyatlarini to‘liq namoyon qila olish;
- fikrlash, fikrlarni umumlashtirish, eng muhimlarini saralash;
- o‘z faoliyatini nazorat qilish va mustaqil baholash;
- o‘z imkoniyatlari va kuchiga ishonch hosil qilish;
- turli vaziyatlarda harakatlanish va murakkab vaziyatlardan chiqa olish ko‘nikmalarini o‘zlashtirish

Interfaol ta’lim muayyan belgilarga ega. Quyidagilar interfaol ta’limga xos asosiy belgilar sanaladi (24-rasm):





24-rasm. Interfaol ta’limning asosiy belgilari
Izoh: Refleksiya (lot. “reflexio” – ortga qaytish, aks etish): kishining o‘z xatti-harakatlari, ularning asoslarini tushunib yetishi, fahmlashiga qaratilgan nazariy faoliyati; bilishning alohida faoliyati; shaxsiy kechinmalari, his-tuyg‘ulari va o‘y-xayollari mohiyatini fikrlash orqali anglash), o‘z-o‘zini tahlil qilishi.
Barcha ta’lim turlari kabi interfaol ta’lim ham ustuvor tamoyillarga ega:



    1. Mashg‘ulot – ma’ruza emas, balki jamoaning umumiy ishi.

    2. Guruhning tajribasi pedagogning tajribasidan ko‘p.

    3. Talabalar yosh, ijtimoiy mavqe va tajribaga ko‘ra o‘zaro teng.

    4. Har bir talaba o‘rganilayotgan muammo yuzasidan o‘z fikrini aytish huquqiga ega.

    5. Mashg‘ulotda talaba shaxsi tanqid qilinmaydi (fikr tanqid qilinishi mumkin).

    6. Bildirilgan g‘oyalar talabalarning faoliyatini boshqarmaydi,

balki fikrlash uchun axborot (ma’lumot) bo‘lib xizmat qiladi
Interfaol ta’lim quyidagi imkoniyatlarga ega:


- talabalarda bilimlarni o‘zlashtirishga bo‘lgan qiziqishni uyg‘otadi;
- ta’lim jarayonining har bir ishtirokchisini rag‘batlantiradi;
- har bir talabaning ruhiyatiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi;

- talabalarga ko‘p tomonlama ta’sir ko‘rsatadi;

    • talabalarda mavzular bo‘yicha fikr hamda munosabatni uyg‘otadi;

    • talabalarda hayotiy zarur ko‘nikma, malakalarni shakllantiradi;

- talabalarning xulq-atvorini ijobiy tomonga o‘zgartirilishini ta’minlaydi

Ta’limni tashkil etishga interfaol yondashuvni qaror topshirish uchun pedagoglar bir qator shartlarga rioya eta olishlari zarur. Ular:





  1. Ta’lim jarayoniga jamoadagi barcha o‘quvchilarning to‘la qamrab olinishi.

  2. Talabalarning mashg‘ulotlarga ruhan tayyorliklarini inobatga olish.

  3. Talabalar sonining ko‘p bo‘lmasligi (25-30 nafar o‘quvchi bilan kichik guruhlarda ishlash samaralidir).

  4. O‘quv xonasining jihozlanishi (stullar doira, archa, “Jonli liniya” kabi shakllarda joylashtiriladi).

  5. Topshiriqni bajarish, materiallarni taqdim etish, guruhlarning ishlanmalarini muhokama qilish uchun vaqtning aniq belgilanishi.

  6. Talabalarning kichik guruhlarga mohirona biriktirilishi (har bir guruhda faol, nofaol talabalarning teng miqdorda bo‘lishi)



Izoh: Stullar kichik va katta doira shaklida joylashtirilganda kichik doirada talabalar, katta doirada ekspert guruhi joylashadi.
Bugungi kunda jahon ta’lim tizimida interfaol ta’limning quyidagi shakllarda amalga oshirilayotganligi barchaga ma’lum (25-rasm):




Download 6,05 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   141




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish