Respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi

22

Haqiqat shundaki, u har qanday tug‘ma iste’dodga ega bo‘lsa ham, u butun hayoti davomida juda ko‘p mehnat qildi. Motsartning otasi unga bolaligida musiqa o‘rgatgan va Motsart 28 yoshga kirgani- da, uning qo‘llari doimiy mashg‘ulot va bastakorlikning sabablari bo‘lgan. Ushbu fidoyilik va mehnatsevarlik musiqa bilimlari va g‘oyalari haqida ma’lumotlar bazasini yaratdi. Motsart qayta-qa- yta o‘rganishi mumkin edi. Motsartning o‘zi bu haqiqatni do‘stiga yozgan maktubida ta’kidlagan: «Mening san’atim menga osonlik bilan keladi deb o‘ylaydigan odamlar adashadi. Sizni ishontirib aytamanki, aziz do‘stim, hech kim men kabi kompozitsiyaga ko‘p vaqt ajratmagan va o‘ylamagan».

2. Kreativ fikrlashda taʼlimning o‘rni

Taʼlimning asosiy vazifasi o‘quvchida jamiyatda muvaffaqi- yatli hayot kechirishi uchun bugun va kelajakda kerak bo‘ladigan ko‘nikmalarni shakllantirishdir. Kreativ fikrlash bugungi yoshlar ega bo‘lishi kerak bo‘lgan muhim ko‘nikmadir. Bu ko‘nikma ular- ga doimiy tarzda va shiddat bilan o‘zgarayotgan, oddiy savodxon- likdan tashqari XXI asr ko‘nikmalariga ega ishchilarni taqozo eta- yotgan dunyoga moslashishga ko‘maklashadi. Umuman olganda, bugungi o‘quvchi kelajakda hozir hatto mavjud bo‘lmagan soha- larda ishlashi, yangi muammolarni yangi texnologiyalar orqali hal etishi kutilmoqda. O‘quvchida kreativ fikrlash ko‘nikmasini shak- llantirish ularga tobora murakkablashayotgan mahalliy va global muammolarni noodatiy yondashuv orqali hal etish imkonini beradi. Ta’lim muassasasida kreativ fikrlashni rivojlantirishning ahamiya- ti faqatgina mehnat bozori bilan cheklanmaydi. Ta’lim muassasasi yoshlar uchun o‘z qobiliyat va ko‘nikmalarini, shu jumladan ijodiy talantlarini kashf etishda muhim ahamiyatga ega. Shuningdek, kreativ fikrlash o‘quvchilarning taʼlim olishini hodisalar, tajribalar va xatti-harakatlarni yangicha va shaxsan mazmunli usulda talqin