Республикаси олий ва

o'qituvchi yechim

Ҳар бир шахс ижтимоий, хусусан, микромуҳитда шаклланади ва ривожланади. Болалар ўз тенгдошлари билан мулоқот қилиш, ўқиш, ўйнаш, беллашиш, бахслашиш эҳтиёжига эга. Улар тенгдошлари билан бўладиган муносабатларда ўзидаги камчилик ва нуқсонларни сезади, уларни бартараф этиш ҳақида ўйлаб кўради. Тенгдошларининг таъсири билан меҳнатга муносабатлари шаклланади. Ўсмирлар эса деярли барча ҳаётий вазиятларда тенгдошларидан намуна олишга интилишади. Ўзлари мансуб бўлган муҳитда лидер бўлишга ҳаракат қилади. Шу сабабли Нодирнинг дадаси ноҳақ.
Дадаси Нодирни китоб ўқишга ўртоқларини ҳақорат қилмаган ҳолда ундаши зарур эди. Қолаверса, дадаси ўғлининг ўртоқлари кимлар эканлигини билишга интилмагани ҳолда улар ҳақида нотўғри хулоса чиқарди.
Энг тўғри йўл Нодирга кўчага чиқиши учун рухсат бериш, бироқ, узоқ қолиб кетмаслигини эслатиб қўйиш, у қайтиб келганидан кейин эса ўртоқлари кимлар эканлигини, вақтини тенгдошлари билан бўладиган муносабатларга ҳам сарфлаши мумкинлигини, аммо, кўпроқ вақтини тежашга эътибор қаратиши зарурлигини тушунтириши лозим.

4. 
   hol. Birinchi sinf o‘quvchisi Dilshod she’rni ifodali o‘qigani uchun “besh” bahosi oldi. Buning uchun domla uni maqtadi. Dilshod o'ylab ko'ring qaytib kelganingizda shoshilib bu xabarlar oyisi dedi. ichida, hatto, o'zini eslab qolish olingan sheerni oyisi ikkalasi ham o'qing berishni xohlaydi edi. Biroq, oyisi
   

Дилшоднинг хабарини совуққонлик билан тинглади ва ўғлига қайрилаб ҳам қарамасдан деди:
- Беш олдингми? Жуда соз, баракалла, - энди овқат тайёрлашимга халақит бермагин-да, ўйнаб кел!
Дилшод тушлик ҳам қилмай кўчага чиқиб кетди.

Саволлар:

1. 
   Vaziyat nima baho berasiz
   
2. 
   Dilshodning Ona tarbiya haqida qaysi tendentsiyalar qarshi ish qildingizmi
   
3. 
   Bunday holatlar Dilshod tarbiyasiga qanday ta'sir qiladi ?
   

Tomoshabinlarga tavsiya etiladi etillangan manbalar:

"Pedagogika" va "Psixologiya" ga. yoqilgan adabiyot.