Республикаси олий ва

Savollar:

1. 
   O'qituvchi pedagogik xatolar nimada edi
   
2. 
   Bu vaziyatda O'qituvchi nima u yil yetib olmoq, yetkazmoq kerakmi?
   

Tinglovchilarga tavsiya qilgan manbalar:

Pedagogik faoliyat manbalari, ta'limni tashkil etish va yosh xususiyatlari .

Tinglovchilar uchun Ko'rsatmalar:

1. 
   Case mohiyati yetarli ingliz olish.
   
2. 
   Berilgan manbalarga asoslanib , muammoning yechimini topishga yordam beradigan omillarni aniqlang .
   
3. 
   Аниқланган омиллар орасидан муаммога барчасидан кўпроқ даҳлдор бўлган омил (ёки иккита омил)ни ажратинг.
   
4. 
   Ана шу омиллар асосида ечимни асослашга уринг.
   
5. 
   Ечимни баён этинг.
   

Кейсни ечиш жараёни:

1. 
   Талабалар кейс моҳиятини у билан икки-уч марта танишиш орқали, шериги (жуфтликда), гуруҳдошлари (кичик гуруҳларда) ёки жамоадошлари (жамоада) билан муҳокама қилган ҳолда етарлича англаб олади.
   
2. 
   Талаба шериги (жуфтликда), гуруҳдошлари (кичик гуруҳларда) ёки жамоадошлари (жамоада) билан муҳокама қилган ҳолда муаммонинг ечимини топишга хизмат қилувчи омилларни аниқлайди.
   
3. 
   Талаба (жуфтлик, кичик гуруҳ, жамоа) аниқланган омиллар орасидан муаммога барчасидан кўпроқ даҳлдор бўлган омил (ёки иккита омил)ни ажратиб олади.
   
4. 
   Талаба (жуфтлик, кичик гуруҳ, жамоа) ечимни ажратиб олинган омил (иккита омил) асосида баён этади.
   
5. 
   Ечим индивидуал, кичик гуруҳлар ёки жамоа иштирокида муҳокама қилинади.
   

Ўқитувчининг ечими

1. 
   Ўқитувчининг педагогик хатоси вазиятни тўғри баҳолай олмаганлигида. Аввало, юмор ёрдамида вазиятни аниқлаштириб олиши зарур эди.
   
2. 
   Бу вазиятда ўқитувчи ўқувчиларнинг кулгусини бартараф этиш учун инсоннинг диққати бир объектдан иккинчи объектга тез кўчишини, фикрлаш тезлиги эса оптик тезликка нисбатан суст эканлигини, шу сабабли мия томонидан ахборотларни қабул қилишда баъзан ноқулай ҳолатлар рўй бериши мумкинлигини тушунтириб ўтиши, нима учун кулгу
   

кўтарилганлигининг сабабини эса танаффусда ўқувчи билан мулоқотни ташкил этган ҳолда аниқлаб олиши мумкин эди.

4.