Республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги давлат солиқ ҚЎмитаси солиқ академияси

1.Ўқитишнинг пассив модели




2. Ўқитишнинг фаол методи




3.Ўқитишнинг интерфаол методи

1. 
   O’z-o’zini tarbiyalash.
   

Davlatimizda amalga oshirilayotgan keng ko'lamdagi ta'lim islohoti hozirgi kunga kelib ijobiy natijalarini ko'rsatmoqda. «Ta'lim to'g'risida»gi qonun va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» asosida barcha ta'lim muassasalarida ilg'or pedagogik texnologiyalar asosida darslar tashkil etilmoqda. 
Talabalarning muqim tarkibiga ega bo‘lgan va sinf deb atalgan, guruhi aniq maqsadni ko‘zlab belgilangan vaqtda o‘qituvchi rahbarligida o‘quv jarayonini tashkil etilishi dars deb ataladi.
Dars jarayoni samaradorligi o‘qituvchining darsga puxta tayyorlanish bilan belgilanadi. E’tiborsizlik bilan rejalashtirilgan va puxta tayyorlanmagan, talabalar imkoniyatlari bilan uyg‘unlashmagan dars samarasiz bo‘lishi mumkin. Shuning uchun birinchi navbatda har qanday o‘qituvchi darsga puxta tayyorgarlik ko‘rish lozim.
Darsga tayyorlanish bu bir butun tadbirlar majmuasini ishlab chiqish bo‘lib, ayni paytda pirovard natijasini ta’minlaydigan o‘quv-tarbiya jarayonini tanlanishidir.
O‘qituvchining darsga tayyorgarligi asosan ikki yo‘l bilan olib boriladi.
1. O‘qituvchining o‘z fani yuzasidan umumiy tayyorgarligi
2. O‘qituvchining har bir darsga kundalik tayyorgarligi.
O‘qituvchining umumiy tayyorgarligi o‘quv yili boshlanishi oldidan va yillar davomida amalga oshiriladi. Tayyorgarlik ko‘rishda quyidagilarga e’tibor qaratiladi:

• 
  o‘quv yili boshlanishiga qadar o‘quv dasturini ko‘rish, tushuntirish xatini qaytadan o‘qib chiqish, mavzu bo‘yicha qo‘yilgan Davlat standart talablarini o‘rganib chiqish talabalar o‘zlashtirish lozim bo‘lgan bilim,ko‘nikma va malakalarni aniqlash kabi vazifalarini belgilab olish;.
  
• 
  faniga oid ilmiy, metodik va ilmiy xammabop adabiyotlarning mazmuni bilan tanishish;
  
• 
  faniga oid yangi nashr qilingan ko‘rgazma materiallarni, o‘quv tajriba jihozlarni o‘rganish;
  
• 
  ilg‘or o‘qituvchilarning ish tajribalarini o‘rganish ,tahlil qilish va o‘z ustida ishlash orqali bilimini kengaytirish;
  
• 
  o‘z fani sohasida eng yangi m’lumotlarni to’plash, muammoli masala va topshiriqlarni test materiallarni jamlash.
  

O‘qituvchining umumiy tayyorgarligi uning fan bo‘yicha tuzgan taqvim-mavzu rejasida aks etadi. Tavqim-mavzu rejasi fan o‘qituvchisi tomonidan tuzilib, metodbirlashma yig‘ilishida muhokama qilinadi maqullangandan so‘ng ma’muriyat tomonidan tasdiqlanadi.