Решения партии—в жизнь!

2
 См.: М ш в е н и е р а д з е В. Политическое сознание в социалистическом об­
ществе.— Правда, 1985 г., 5 июля. 
4 

---

одним из основных направлений работы партийных организаций по 
идейной закалке трудящихся масс
3
. 
Этот процесс строится в нынешних условиях на идейно-теорети­
ческих и политических положениях, выработанных XXVI съездом пар­
тии, июньским (1983 г.) и последующими Пленумами ЦК КПСС, Все­
союзной научно-практической конференцией (Москва, декабрь 1984 г.) 
и представляющих научную базу деятельности партийных организаций 
на современном этапе. Это прежде всего концепция совершенствования 
социализма, опираясь на которую партия уточнила и конкретизировала 
пути и сроки реализации наших программных целей, определила 
стратегию и тактику на длительный исторический период
4
. Прошедший 
после июньского (1983 г.) Пленума ЦК КПСС период убедительно 
показал, каким своевременным и масштабным событием он явился. 
«На нем по-партийному глубоко проанализировано состояние идео­
логической работы,—отмечал Генеральный секретарь ЦК КПСС 
М. С. Горбачев, — даны, говоря ленинскими словами, «конкретные 
указания на главные недочеты и способы устранения этих недочетов»
5
. 
Выдвинув идеологическую работу на первый план, утвердив широкий 
социальный взгляд на идеологию как сферу мысли, действия и воспи­
тания, Пленум разработал новаторскую, долговременную концепцию 
идеологической работы, открыл новую страницу в идейной жизни пар­
тии»
6
. Теоретическое осмысление закономерностей путей совершенст­
вования социализма в системе марксистско-ленинского образования 
подводит прочную методологическую основу под практическую деятель­
ность коммунистов и беспартийных, способствует утверждению их ма­
териалистического мировоззрения. 
Актуализация и обогащение содержания марксистско-ленинского 
образования вызывают необходимость постоянного улучшения его 
структуры, стиля и методов. Как известно, после XXVI съезда КПСС 
проведена организационная перестройка партийной учебы. Ее основ­
ными структурными подразделениями стали политические школы для 
различных категорий коммунистов: школы молодых коммунистов, 
основ марксизма-ленинизма, научного коммунизма, партийно-хозяй­
ственного актива. Теоретические и методологические семинары орга­
низованы для ученых, специалистов, партийных работников и активис­
тов, самостоятельно изучающих марксистско-ленинскую теорию по 
индивидуальным планам. В университетах марксизма-ленинизма слу­
шатели получают высшее политическое образование. 
«Важнейшая задача партийной учебы, — говорится в постановле­
нии ЦК 'партии «О дальнейшем совершенствовании партийной учебы 
в свете решений XXVI съезда КПСС» (1981 г.), — вооружать комму­
нистов знанием революционной теории, внутренней и внешней поли­
тики КПСС, помогать разбираться в настоящем и видеть будущее, соз­
нательным творческим трудом приближать его, воспитывать у слу­
шателей непримиримость к буржуазной идеологии, стремление жить, 
работать и бороться по-ленински, по-коммунистически»
7
. 
Ныне структура партийной учебы освободилась от звеньево­
го принципа построения, она стала более гибкой, позволяет полнее 
учитывать особенности общеобразовательной и политической подго­
товки, профессиональной и общественной деятельности коммунистов, 
достигнутый уровень их политического опыта. Кроме того, сегодня ре­
зультативность учебы членов партии обычно рассматривается в «трех 
измерениях»: уровень полученных слушателями знаний, умение при­
менять их на практике, рост социальной активности слушателей, т. е. 
применение и действие этого мощного идеологического средства рас-