Решение о депонировании вынесено

Раздел 8. Коммуникативная лингвистика и лингвистическая прагматика
 ....... 151 
Коммуникативная компетентность участников общения. Речевое поведение 
партнеров .......................................................................................................................... 151 
Лингвистическая прагматика. Теория речевых актов .................................................. 163 
Виды прагматических значений ..................................................................................... 167 
Часть III. Практикумы по общему языкознанию. Изучение источников
 .......... 182 
Часть IV.
 
Семинарские занятия по курсу«Общее языкознание»
 ......................... 209 
Часть V. Примерные тесты по курсу«Общее языкознание»
 ................................. 217 
Вариант 1 ........................................................................................................................... 217 
Вариант 2 ........................................................................................................................... 223 
Часть VI. Список вопросов к экзаменупо курсу «Общее языкознание»
............. 229 
Часть VII.
 
Материалы для самостоятельной работы над курсом «Общее 
языкознание»
 .................................................................................................................. 234 
1. Тематика рефератов по курсу «Общее языкознание» .............................................. 234 
2. Рекомендуемый список литературы ........................................................................... 236 
Часть VIII. Ответы на тесты по курсу «Общее языкознание»
 ............................. 239 
 

---

5 
Пояснительная записка 
Курс общего языкознания в качестве общепрофессиональной 
дисциплины завершает теоретическую подготовку лингвистов. Являясь 
обобщением предшествующей работы с языковым материалом на занятиях 
по введению в языкознание и практике иноязычного общения, общее 
языкознание решает вместе с тем ряд самостоятельных задач, 
обусловленных спецификой его предмета и целей. 
Специфика курса общего языкознания состоит, во-первых, в 
обращении ко многим языкам мира, различным по структуре, 
коммуникативной роли и социальному статусу; во-вторых, в 
представлении основных концепций и методов современной лингвистики; 
в-третьих, в освещении наиболее значимых достижений лингвистики, 
существенных для понимания языка и его роли в познании и культуре, а 
также для понимания закономерностей изучения и преподавания языков. 
Современная лингвистика находится в процессе перестройки и 
интеграции в широкую интердисциплинарную область «коммуникативных 
наук». Лингвистика перестает быть самодостаточной дисциплиной; ее 
включают в состав теории коммуникации, психологии, семиотики, 
когнитивистики. В условиях интеграции коммуникативных дисциплин 
лингвисты должны ориентироваться в пограничных с языкознанием 
областях знания, чему способствует курс общего языкознания, призванный 
расширить 
лингвистический 
кругозор 
студента 
и 
развить 
интеллектуальные навыки, позволяющие понимать тенденции в 
информационном развитии мира и в том числе Республики Беларусь с тем, 
чтобы найти свое профессиональное место в жизни. 
Курс общего языкознания занимает особое место в нравственном и 
патриотическом воспитании студенческой молодежи, что обусловлено 
наличием в программе курса таких тем, как «Типология языковых 
ситуаций», «Языковая политика», «Роль речи в протекании психических 
процессов». Указанные темы формируют профессионально компетентное 
понимание социальных и психологических проблем, связанных с 
многоязычием; способствуют повышению гражданской ответственности 
специалиста. 
Согласно учебному плану специальности 1 – 21 06 01 Современные 
иностранные языки (специализации – компьютерная лингвистика, 
компьютерное обучение языкам) курс общего языкознания рассчитан на 68 
часов аудиторной работы; распределение часов по видам занятий: лекций 

---

6 
20 часов; практических занятий – 34 часа, семинарских занятий – 14 часов. 
Краткость курса общего языкознания обусловлена тем, что вопросы 
семиотики и психолингвистики изучаются подробно в соответствующих 
университетских дисциплинах; кроме того, все больший акцент в высшем 
образовании Беларуси делается на самостоятельную работу студентов. 

---

7