Reja: Zamonaviy jamiyatda bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish 2

Oila va nikoh to'g'risida axloqiy g'oyalarni yo'q qilish;

Oilaviy urf-odatlarning yo'qolishi;

Ota-onalik va bolalikni an'anaviy idrok etish;

Oila inqirozining oqibati bolalikning ko'plab muammolariga aylandi:

Og'ish va jismoniy va aqliy rivojlanishga ega bo'lgan ko'plab bolalar;

Ularning xatti-harakatlarini axloqiy shakllar tizimi bilan muvofiqlashtirishning iloji yo'qligi;

Ma'naviy - axloqiy rivojlanmagan, yaxshi va yomonlik haqida aniq fikrlarning yo'qligi.

So'nggi yillarda oilaviy ta'limni qurbon qilish, mehnat va ruhiy hamjamiyatni bolalar bilan ta'minlash bo'yicha sa'y-harakatlarni yo'qotdi.

Jamiyatimizda ta'lim iqtisodiy va siyosiy islohotlar sharoitida amalga oshiriladi, shu sababli yosh avlodning sotsiOsh madaniy hayoti sezilarli darajada o'zgardi, ta'lim muassasalari, yoshlar va bolalar jamoat birlashmalari faoliyati o'zgardi. Shu bilan birga, islohot jamiyatning ijtimoiy tabaqalanishi, aholining ko'pchiligining hayot darajasining pasayishi sabab bo'ldi. Ushbu o'zgarishlar hozirgi avlod hayotiga salbiy ta'sir ko'rsatdi, ammo ularning birinchi salbiy ta'siri oilasini his qildi. Oila eng muhim ijtimoiy institut sifatida emas, balki muqarrar bosqich sifatida qabul qilinganida jamoat hayoti kishi. Shuning uchun bolaning ratsional tarzda tashkil etilgan va o'ylanganligi oila doirasidan tashqarida sodir bo'ldi. Oila bolalarni ta'qib qilib, bolalarni davlatga berdi va davlat oilaning ichki ishlariga xalaqit bermadi.

Ammo vaziyat o'zgardi. So'nggi yillarda turli xil fanlar ularning e'tiborini ilmiy-tadqiqot ob'ekti sifatida oilaga kuchaytirdi va yangi ma'lumotlar oldi. Endi shaxsiy ma'lumotning shubhasiz ustuvor ustuvorligi ta'kidlandi. Bu shunchaki tushuntiriladi: eng muhim xususiyatlar. Bularning barchasi ota-onalarning ijodiy o'zini o'zi amalga oshirish uchun shart-sharoit yaratishga, ularning maktab hayotidagi ishtirokini kengaytirish, ota-onalarning jamoatchilikining qiziqishini oshiradi.

Ko'p odamlar yangi sharoitlarga moslasha olmadilar, himoya mexanizmlari hosil qiladi. Bu aksariyat oilalar hayotini buzishning asosiy sababi, axloqiy va axloqiy norma va oilaviy xatolik an'analarining yo'q qilinishi. Yuridik, axloqiy, iqtisodiy normal holat natijasida ota-onalar, ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlar ziddiyatlari kuchayadi. Nomlangan salbiy tendentsiyalar oilaning ta'lim ta'sirining pasayishi, uning bolalarni ijtimoiylashtirishdagi o'rni bilan birga keladi. Oila munosabatlari va tarbiyasi inqirozni boshdan kechirmoqda.

Ijtimoiy "i" ning asosi maktab jamoasida umuman yaratilmagan - ular faqat rivojlanadi - va ichida erta yosh. Bugungi kunda oila shaxsiyatni rivojlantirishning muhim omili sifatida harakat qiladi. Bu erda bola tug'iladi, bu erda u dunyoning dastlabki bilimi va birinchi hayot tajribasini oladi. Oila - va har kuni bo'ron va bo'ronli hayotning birinchi maktabi. Oilaviy ta'limning o'ziga xos xususiyati bu oila ko'p yillik ijtimoiy guruh ekanligi: ikki, uch, ba'zan to'rt avlod vakillari bor. Va bu shuni anglatadiki, hayot hodisalari, turli xil g'oya, nuqtai nazar, qarashlar, e'tiqodlarning turli xil mezonlari. Oilaviy ta'lim asosan o'sayotgan odamning barcha hayotiy faoliyatiga birlashtiriladi. Oilada, bola hayotiy faoliyatga kiritilgan, uning barcha bosqichlari eng murakkab ijtimoiy urinishlardan eng murakkab ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan eng murakkab shakllarga qadar.

Oilaviy ta'lim, shuningdek, keng vaqtinchalik ta'sir ko'rsatadi: bu butun insoniyat hayotini davom ettiradi, yilning istalgan vaqtida kunning istalgan vaqtida sodir bo'ladi. Oilalim iqlimi - bu ota-onalarning hayoti, ularning munosabatlari, oilaning ruhidir. Bolalar qo'pollik, eskirganligi, befarqligi, oshkora, qoida tariqasida, oiladagi salbiy munosabatlar va uning hayotining tasviri natijasidir. Bu Otaning onaning onaning, bolalar uchun yoki oiladan tashqarida atrofdagilarga bo'lgan munosabati.

Bu sir emas: bugungi kunda hayot kuchli va sudda. Qattiq va og'ir vaziyatlar, qo'pollik, mastlik, asabiylikni keltirib chiqaradi. Bu fonga qarshi, tobora ko'proq noto'g'ri, xunuk ta'limga duch keladi. Ko'pgina oilalar issiqlik, samimiylik, ota-onalar bilan aloqa etishmovchiligi oshmoqda. Ota-ona muhabbatini o'tkazib yuborgan bola ko'pincha o'z tengdoshlari, tengdoshlar jamoasida va ba'zan - yopiq, haddan tashqari uyatchan.Haddan tashqari sevgi, kechiktirish, ehtirom va ibodat muhitida o'stirilgan, kichkina odamning eriti, egoizm va egogentrizm xususiyatlarini rivojlantiradi, uslubi, o'lja, ikkiyuzlamachilik.

Oilaviy ta'lim psixologiyasi ota-ona lavozimiga maqbul holatga qo'yishni talab qiladi. Farzandlarni tarbiyalashda ota-onalarning holati eng maqbuldir, agar ular bolani qabul qilsalar, bu haqda iliq, bu baholash va ushbu bahoga asoslanadi; Agar ular bolaning hayotidagi holatlar o'zgarishi bo'yicha ta'sir usullari va shakllarini o'zgartira olsalar; Agar ularning tarbiyaviy harakatlar kelajakka qaratilgan bo'lsa va uning kelajakdagi hayoti bolasini qo'yishi kerakligini talablar bilan bog'liq bo'lsa. Ota-ona mavqei bolaning foydasiga qaratilgan. Bu ota-onalarning xatolariga bo'lgan tanqidiy munosabatini o'z ichiga oladi. Oiladagi barcha tarbiyang bolalarning sevgisini saqlaydi. Ota-onalarning sevgisi bolalarning to'liq rivojlanishi va baxtini ta'minlaydi.

Sevgi ko'tarish ota-onalardan boshqaruvni rad etmaydi. Psixologlarning fikriga ko'ra, oilaviy ta'lim muammolarini o'rganish, bola uchun nazorat zarur, chunki kattalar nazoratidan tashqarida, kattalar tomonidan boshqarilishi mumkin emas. Bola butun dunyo bo'ylab, odamlar, qoidalar, narsalar orasida yo'qolgan. Shu bilan birga, nazorat bolaning mustaqil bo'lishiga nisbatan qarama-qarshilikka chiqadi. Bolaning yoshiga mos keladigan va o'z mustaqilligidan voz kechmagan boshqaruvning bunday shakllarini topish kerak, shu bilan birga o'zini o'zi boshqarish rivojlanishiga yordam beradi.

Farzandlarni tarbiyalash uchun ota-onalarning belgilangan yondashuvlarini o'zgartirish qiyin. Yangi tajriba bilan ochilgan kishi, farzandlarga bo'lgan munosabatini o'zgartirishni istaydi, siz "Bola huquqlari to'g'risida" Yanusha Korchakkoq "O'lim huquqi", " bu nima bo'lishiga haqli.

Qanday qilib Amoashvili bolalar haqida shunday deyish mumkin, "Bolalar yomon bolalar bilan tug'ilmagan. Bola dunyoni o'rganish uchun tug'ilmaydi, farzand tanasi - bu tabiat o'zlarini aniqlagan shakl . Haqiqiy asos - bu uning fazilatlari emas, balki turmush tarzi hayotga tayyorlanmaydi. Bola - bu ijtimoiy mavjud. Har qanday shaxs aloqa sohasida rivojlanadi. Hamkorlikda bola mustaqil ishda bo'lganidan ko'ra kuchliroq bo'lib chiqadi.

Bolani tushunib, uni nafaqat yurak bilan tushunish, balki aql bilan ham, kichik odamning taqdiri uchun javobgarligi kattalarga foyda va ota-onalar olib keladigan tarbiya uslubini tanlashga yordam beradi.

Jamiyat rivojlanishining barcha bosqichlarida oilaning ta'lim funktsiyasi katta ahamiyatga ega bo'ldi. Hayvonlarning tengligi va o'zaro hurmatlari bo'yicha - bir tenglik va o'zaro hurmat haqida - oilaviy munosabatlar qurildi, bu esa erkak va ayolning xatti-harakati va bolalar uchun o'zaro javobgarlikni bartaraf etish uchun qulay sharoitlar yaratilgan. Oila taraqqiyotida progressiv o'zgarishlarni ta'kidlab, ushbu rivojlanishni murakkablashtiruvchi omillarga e'tibor bermaslik mumkin emas. Shunday qilib, jamiyatda ayolning o'rnini o'zgartirish uning ijtimoiy rollari o'rtasida, oilaviy munosabatlardagi keskinlik va mojarolarni keltirib chiqaradi va bolalarning tarqalishiga salbiy ta'sir ko'rsatadi. Ijtimoiy ish yuritishi sohasidagi ayolni ish bilan ta'minlash bolalarning xatti-harakatlarini nazorat qilishning zaiflashishi, ularning tarbiyasiga etishmasligiga yordam beradi. Bundan tashqari, ayolning kasbiy va oilaviy rollari o'rtasidagi qarama-qarshilik, boshqa holatlar bilan bir qatorda tug'ilish darajasi uchun sabablardan biridir. Shu munosabat bilan bitta bola oilasida tarbiyalash muammosi paydo bo'ladi. Ma'lumki, A. S. Makarenko, yakka o'g'li yoki qizning tarbiyasi bir necha bolalarning ta'limiga qaraganda ancha qiyin. Odatda, ota-onalar bitta bolaga katta e'tibor qaratmoqdalar, uni har xil qiyinchiliklardan himoya qiladilar, ko'r, asossiz sevgi. A. S. Makarenko ma'lumotlariga ko'ra, bitta bolani tarbiyalash qiyinligi, uning shaxsiyatiga jamoaviy ta'sirning yo'qligida yotadi. Bundan tashqari, odatiy oilaning etishmasligi bola hayotini sevaman Seeinsning rivojlanishi uning rivojlanishiga ta'sir qiladi hissiy soha, his-tuyg'ularni shakllantirish.

Zamonaviy oila haqida gapirganda, ajrashish sonining ko'payishi kabi muammo sukunatini chetlab o'tish mumkin emas. Ushbu hodisa eski va yangi poydevorning yangi poydevorining rivojlanishini, axloqiy me'yorlarni aks ettiradi.

Ijtimoiy ajralish sabablari farq qiladi: ayolning kasbiy va oilaviy rollari o'rtasidagi qarama-qarshiliklar; Er oilaviy to'qnashuvlar, janjallar, nizolarni keltirib chiqaradigan oiladagi huquq va majburiyatlarni taqsimlashda er-xotinlarning istaklari. Shuningdek, u oilaviy munosabatlarga salbiy ta'sir ko'rsatadigan ayolning uy sharoitida yuksalishi, bolalar bilan muloqot qilishda keskinlikni keltirib chiqaradi. Ma'lumki, ajralishlarning kattaroq foizi yosh juftlikka (20 yoshdan 30 yoshgacha) tushadi. Yillar davomida bo'lmaganligi, yosh avlodni kunduzi turmush qurishga, hafta kunigacha yaratishga qadar oilaviy hayot, birinchi marta qiyinchiliklar va qiyinchiliklarni engib o'tish qo'shma yashash joyi - oilaning qulashining og'ir sababi. Shuningdek, nikoh ittifoqining pastligi, ota-onalarning (asosan ota-onalarning) farzandlarini tarbiyalashga, ota-onalarni tarbiyalashga undaydigan munosabati bor. Bu borada bolani to'liq bo'lmagan oilada tarbiyalash muammosi. To'liq bo'lmagan oilalar oilasi to'liq oilada o'sadigan tengdoshlari axloqsiz harakatlar, huquqbuzarliklar. Bu olimlarning otasi, balog'atga etmagan bolalarning huquqbuzarlaridan kelib chiqqan holda, otasiz 53% ni tashkil etdi.

Muayyan qiyinchilik - bolaning to'liq boylik sharoitida va ba'zida ortiqcha qiyinchiliklardir. Ota-onalar sog'lom ma'naviy ehtiyojlarini o'qitmagan bo'lsa, materiallar ko'pincha bolalarga zarar etkazadi. V. A. Suxomlinskiyning so'zlariga ko'ra, maishiy va ma'naviy madaniyatning qimmatbaho buyumlari taqdim etiladi yosh avlodBundan tashqari, tarbiyada bo'lganlarning barchasining mas'uliyatini o'rgatish, o'qitish qiyin. Oilaga moddiy farovonlikning barqaror o'sishi bolalarda oqilona ehtiyojlarni shakllantirishga, o'z xohish-istaklarini boshqarish, oilaviy va jamiyatga mas'uliyatni ularning xatti-harakatlari uchun tarbiyalashni talab qiladi. So'nggi o'n yilliklar orasida oila o'qituvchilarning, psixologlar, sotsiologlar, advokatlar diqqatiga qaratilgan. Oilaviy-yaqinda yaqin tizim. "Boshqa ta'lim muassasalaridan farqli o'laroq, oila ta'sir o'tkazishga qodir va qoidaga ega, barcha tomonlarga, insonning hayoti davomida insonning yuziga ta'sir qilishi mumkin. Oilaning o'quv funktsiyasining ushbu ulkan doirasi uning mafkuraviy va psixologik ta'sirining chuqur o'ziga xosligi bilan birlashtirilib, uni nafaqat yuqori samarali qiladi, balki odamni shakllantirish jarayonida zarur aloqa. " Oilaning ta'lim funktsiyasining o'ziga xos xususiyati shundaki, uning a'zolari o'rtasidagi munosabatlar qarindoshlik va sevgiga asoslangan. Ota-ona sevgisi ekanligi ma'lum. Bu qimmatbaho tuyg'u oila tomonidan mustahkamlanadi, muhim axloqiy va axloqiy tuyg'ular paydo bo'lishiga yordam beradi.

Oilaviy ta'limning o'ziga xos xususiyati shundaki, u bolalarning farovonligi va o'quv qo'llanmalari bo'lishi kerak bo'lganida, bola tug'ilishi bilan boshlanadi. Uzoq vaqt davomida doimiy ravishda, ota-onalar yoki boshqa oila a'zolari bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqada bo'lib, bola asta-sekin inson hayotining barcha sohalarida oila jamoasining ko'p qirrali hayotiga kiritiladi. Oilada bolalar biologik va ma'naviy ehtiyojlarini qondirib, eng muhim axloqiy tushunchalarni o'zlashtirishga, o'zlashtirishadi. Bularning barchasi axloqiy instalmalar, qarorlar shakllanishiga yordam beradi, malaka va odatlar, xulq-atvor usullari.

Farzandlarning ota-onalari va boshqa oila a'zolari bilan munosabatlari bilan turli avlodlar va turli xil jinslar vakillari o'rtasida munosabatlar amalga oshirilmoqda. Qonga yaqin bo'lgan odamlar bilan muloqot qilish, ulardan qo'llab-quvvatlash, tasdiqlash, ta'qib qilish, asta-sekin hayot me'yorlarini asta-sekin hayot normalarini asta-sekin ko'rish, oilas, ota-onalarning ko'zlari bilan dunyoni ko'rishni o'rganadi. U birinchi o'qituvchilar, birinchi navbatda ota-onasining ijtimoiy tajribasini faol ravishda idrok qilmoqda.

Bolalar va ota-onalarning munosabatlari hissiy asosda, o'zaro sevgi, parvarish, hurmat, o'z fuqarolik aloqalari, oilaviy aloqalar uchun maxsus belgilar beradi.

Bu, shuningdek, oila, shunday qilib, o'zaro ta'sirlar uchun maxsus sharoit yaratish, uning a'zolari o'rtasidagi munosabatlarning yaqinligi bilan ajralib ekanligini ta'kidlab o'tish lozim, individual kengashlari va tasalli, tasdiqlash, istalmagan shaxsiy fazilatlarini tuzatish uchun yaxshi hissi, tarbiya. Oila bolasini fuqaroning rolini ijro etishga tayyorlaydi, chunki u uchun fikr va axloq me'yorlari tomonidan gapiradi.

Oila tarkibining barcha xususiyatlari uni yosh avlodni hayotga tayyorlashda ajralib turadigan ijtimoiy institutni va oilaviy ta'limi farzandning shaxsiy rivojlanishining zaruriy omilidir.

AGMarachev yozadi: "oila rivojlanayotgan o'zlikni o'quv ta'siri murakkabligi haqiqiy ifodasi bo'lgan, aql va bola tuyg'ular, o'z qarashlari va uning ta'mi, ko'nikmalar, odatlar da bo'lgan sohasidagi bir xil vaqt. Ta'siri oila jamoasi ruhiy muhiti orqali va uning faoliyatini tashkil etish orqali, og'zaki e'tiqod usuli sifatida, shuningdek, ota-onalarning boshqa oila a'zolarining og'zaki e'tiqodi usuli sifatida amalga oshiriladi. Oilaviy hayot, uning axloqiy salomatligi, munosabatlar madaniyati va ota-onalarning ta'lim darajasi bo'ldi siyosiy qarashlar, Kundalik hayotda axloqiy nuqtai nazar, xulq-atvorni uyg'otish va ko'tarish vositalaridir. Va jamiyat oilada qanday ijtimoiy tajribaga ega bo'lganida, bu erda qanday ijtimoiy tajribaga ega bo'lganligi befarq emas. Shuning uchun oilaga ma'rifiy instituti sifatida, uning pedagogik qiymati haqida ham jamiyat diqqat markazida bo'lgan.

Jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy rivojlanishida, uning oiladagi ma'naviy va ma'rifiy faoliyatiga bo'lgan talablari o'zgaradi. Agar oilaviy ta'lim jamiyatning talablariga mos kelmasa, bolaning shaxsiyatini shakllantirishda jiddiy hisob-kitob qilinishi mumkin. Makarenko bu xususiyatga bog'langan va bizning oilamiz yopiq jamoa emasligiga ishongan va jamiyatning organik qismini jamiyatning axloqiy ehtiyojlaridan mustaqil ravishda qurishga urinish, shubhasiz, nomutanosiblikka olib keladi xavotirli xavf signallari.

Oilaviy ta'lim keng vaqtinchalik ta'sir ko'rsatadi: bu insonning butun hayotini davom ettiradi, yilning istalgan vaqtida, yilning istalgan vaqtida, uning istalgan vaqtda amalga oshiriladi ... uning foydasi (yoki noma'lum) U uyda emas: maktabda, ishda, boshqa shaharda, xizmat safari bo'yicha ...

Biroq, oila o'zlarida va ba'zi qiyinchiliklar, qarama-qarshiliklar va o'quv ta'sirining kamchiliklari. Shunday qilib, o'quv jarayonida hisobga olgan oilaning eng keng tarqalgan salbiy omillari quyidagilardan iborat:

Moddiy buyurtma omillarining etarli darajada ta'siri: ortiqcha (yoki kamchilik), o'sib borayotgan odamning ma'naviy ehtiyojlarini, moddiy ehtiyojlar va ularning qoniqish, buzilishining imkoniyatlari , oilaviy iqtisodiyotning axloqsizligi va aksilteri;

Etakchi ota-onalar, intilishning etishmasligi ma'naviy rivojlanish Bolalar;

Axloqsizlik, oiladagi munosabatlarning axloqsiz uslubi va ohangi bo'lishi;

Oilada normal psixologik muhitning yo'qligi;

Har qanday namoyon bo'lish bo'yicha fanatizm (pul va narsalar, diniy, siyosiy, musiqiy, sport ...);

Psixologik va pedagogik munosabatlarda savodsizlik (ta'lim, fikíi tarbiyalash, ta'lim usullarini qo'llash, jismoniy jazo, jismoniy jazolarga qarshi, jismoniy jazolarga qarshi turmaslik, bolalarga qattiq axloqiy azob chekish ...);

Kattalarning noqonuniy xatti-harakati;

Buyurtmaning avtoritarligi yoki "liberalizm", jazosizlik va umuman namoyon bo'lgan, bu bolaning rivojlanishida va maktabdagi xulq-atvorida namoyon bo'lgan quyidagi noto'g'ri ta'lim shakllari sifatida namoyon bo'ladi:

gipeopka - i.e. beparvolik, e'tibor, g'amxo'rlik, boshqarish; Ota-onalar faqat bolaning moddiy ehtiyojlarini qondirish haqida va aslida o'ziga taqdim etiladi. Bola uning muhtojligini eng katta his qilyapti, deb o'ylaydi, bu ularni tirikchilikka to'sqinlik qiladi va ular uni ozod qilishdan xursand.

giperopka -t.e. haddan tashqari vasiylik Mustaqillikni inhibe qilish, javobgarlik va qarzni his qilish. Zaif, giperempusning sezgir bolalarida bolaning Street kompaniyasiga reaktsiya va bolaning chiqishining reaktsiyasini keltirib chiqaradi.

”oilako'zlik "- bola haddan tashqari hurmat va hayratda qoldiradi; Bunday bolalar har doimgiday, etakchi bo'lishga harakat qilmoqdalar. Oxir-oqibat, u inqiroz holatiga tushadi: bir tomondan, u hayratga tushishda davom etmoqda va boshqa tomondan u bunga odatlanmagan.

”zolushka "- o'zlarini tan olishni istamaydigan kattalarning hissiy rad etilishi; Ushbu tarbiyani, aybdorlik, kamchilik, keraksizlik

shafqatsiz munosabatlar ("Mittens" yordami hissiyot bilan birlashtirilishi mumkin va o'zlarini ochiqchasiga oshkor qilishlari va supurib, bir-birlariga befarqlik va ruhiy shafqatsizlikni namoyon etishlari mumkin. Bolaning hissiyotining ushbu sharoitda tajribasi xudbinlik va aqliy taqilganlarga yordam beradi.

ota-onalarga uning kelajagi va oila a'zolarining kelajagi uchun axloqiy javobgarlik ortib boradi. Bu juda farzand, uni bolalik quvonchidan mahrum qiladi.

pultulyatsiya ta'limi - munozarali ta'lim - bitta oilada turli avlodlar o'z uslublarini ta'limda himoya qiladi, ta'limning mos kelmaydigan usullari birlashtiriladi. Bunday ta'lim zararli va bolaning tabiatining zaif tomonlariga ta'sir qiladi, ruhiy bezovtalikka hissa qo'shadi.

Har bir oila o'z qonunlarida yashashiga qaramay, ota-onalarga ota-onaga o'z sharoitimizni aytib berish huquqiga ega emasmiz, ammo ota-onalarga ota-onalariga xatolarini tushunishlariga yordam beramiz, ayniqsa ular haqida so'rashganimiz kerak.

Oilaning o'ziga xos xususiyatlariga bolaning shaxsiyatini rivojlantirish va o'qitish omili sifatida o'qituvchi ota-onalar bilan o'quv ishlarida foydalanishi mumkin bo'lgan printsiplar tizimi, ota-onalar bilan foydalanishingiz kerak bo'lgan printsiplar tizimi:

1. Ko'z o'sadigan va yaxshi niyat muhitida, sevgi va baxt muhitida o'sishi kerak.

2.Biratorlar o'z farzandlarini tushunishlari va olishlari kerak, bu nima ekanligini va eng yaxshi rivojlanishiga hissa qo'shishi kerak.

3. Ta'sirning izchilligi yoshga, jinsiy va individual xususiyatlarga asoslanishi kerak.

4. Samimiy, shaxsiyatni va yuqori darajada hurmatning dialektik birligi, uni oilaviy ta'lim tizimi asosida asoslash kerak.

5. Ota-onalarning o'zlari bolalarga taqlid qilish uchun mukammal modeldir.

6. Ta'lim o'sayotgan odamda ijobiy yordam bilan qurilishi kerak.

7. Oilada ishlab chiqariladigan barcha tadbirlar bolani rivojlantirish uchun qurilishi kerak.

8.Ximiy va mayor - oiladagi bolalar bilan aloqa uslubi va ohangining asosi.

Albatta, ushbu tamoyillar kengaytirilishi, o'zgartirilgan, o'zgartirilgan. Asosiysi, ular bo'lgani uchun, chunki bola eng yuqori qiymatdir.

Ma'badlashning nufuzli uslubi yuqori darajadagi boshqarish vositasi bilan tavsiflanadi. Shu bilan birga, o'sayotgan bolalarning avtonomligi ota-onalar tomonidan tan olinadi va rag'batlantiriladi. Ota-onalar va bolalar o'rtasida issiq munosabatlar, ota-onalar muloqot qilish va bolalarning fikrlarini tinglash uchun ochiq. Oilaviy qiyinchiliklarni muhokama qilishda, ota-onalarning ehtiyojlari, ehtiyojga bo'lgan ehtiyoj yoki uning xatti-harakatlariga mos kelishga va etaryotganda unga yordam berishga tayyorligi. Bunday holda, birinchi navbatda bolalarning manfaatlari va ehtiyojlari hisobga olinadi. Bunday urug 'holatlari natijasida ijtimoiy moslangan, o'ziga ishongan odamlar o'sib, yuqori baho va o'zini o'zi boshqarish qobiliyatiga ega. Ular etakchilik va kommunikativ fazilatlarga taalluqlidir. Avtoritar uslub Bu yuqori nazoratga ega, oilaviy ta'limda qattiq intizom mavjud, ota-onalarning katta cheklovlari mavjud. Ota-onalar o'z farzandi fikriga ko'ra beriladi. Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlar sovuq, ajratilgan. Bunday oilalardagi bolalar tug'ilmagan, yopiq, sallol va asabiylashadi. Bundan tashqari, ular o'z maqsadlariga, qo'rqmas, tajovuzkor bo'lmaganlar uchun juda qat'iy emas, balki ilhomlantiradi. Qizlar, aksariyat hollarda - faol va qaram, o'g'il bolalar tajovuzkor va boshqarib bo'lmaydigan. Zamonaviy ta'lim ushbu uslubni rad etadi yoki iloji boricha ko'proq narsani anglatadi.

Liberal uslub Zamonaviy ta'limning iliq intrameal munosabatlari va nazoratning past darajasi. Ota-onalar bolaning xatti-harakati bilan tartibga solinmaydilar. Ota-onalar bolalar bilan muloqot qilish uchun ochiq, ammo tashabbus ko'pincha boladan ko'proq turadi. Bolalar oila tomonidan tartibga solinmaydigan juda ko'p erkinlikka ega. Bunday oilalardagi bolalar itoatsizlik, tajovuzkorlikka moyil bo'lib, ko'pincha o'zlarini zaif va ahamiyatsizlarcha tutadilar. Muvaffaqiyatsiz xatti-harakatlar belgilari bo'lishi mumkin. Ammo ba'zi hollarda, ayrim holatlar va omonatlar tasodifan va konservativlar faol va ijodiy odamlar bo'lishi mumkin.

Kuchli uslub ustunlik qiladigan ta'lim mazmuni ota-onalar va bola o'rtasidagi nazorat va sovuq munosabatlarning past darajasiga ega. Oila bolalarga befarq, aloqa uchun yopiq. Ota-onalar har qanday taqiqlarni yo'lga qo'ymaydilar. O'z tashvishlari og'irligi tufayli bolalarni tarbiyalashning kuch va istagi yo'q. Agar ota-ona adovat ham namoyon bo'lsa, unda bolaning normadan vayronagarchilik va o'zini tuta bilish mumkin.

Oilaviy munosabatlarni tasvirlab berish va tuzish mumkin emas, ammo bunday kichik ma'lumotlarga ega bo'lish, ota-onalar farzandlarining rivojlanish va ta'lim olishiga ta'sirini baholay olishadi. Albatta, biz tajribasi, his-tuyg'ulari va ehtiyojlari bo'lgan odamning oldidan, uning tajribasi, his-tuyg'ulari va ehtiyojlari borligini yodda tutish uchun juda ko'p sabr-toqat qilish kerak. Ammo hamma bolalardagi qiyinchiliklar, xulq-atvorni buzish, o'qishdagi qiyinchilik, normadan turli xil og'ishlar oilada qabul qilingan va ishlatilgan o'quv daqiqalarining to'g'ridan-to'g'ri aks etasidir. Shuningdek, psixologik jihatdan uyg'unlik fazilatni o'qitish jarayoniga ko'ra, ASSACAL XAVFSIZLIGI OILA ASOSIY XAVFSIZLIGI a'zolariga ega bo'lishi mumkin, oilada yashovchi oila qattiq kasal bo'lib, ota-onalardan birining yo'qligi.