Reja: Pedagogika fani, uning maqsadi

7. MAVZU: Shaxsiy faoliyat. Faoliyat, motivlar va ularni boshqarish.
REJA:
1. Shaxsiy faoliyat
2. Faoliyat tushunchasi
3. Faoliyat motivlari
4. Faoliyat qiymati

SHAXS FAOLIYATI (lot. activus — faol) — shaxsning olamga faol munosabati, insoniyatning tarixiy tajribasini rivojlantirish asosida moddiy va maʼnaviy muhitning ijtimoiy ahamiyatga ega oʻzgarishlarini keltirib chiqarish qobiliyati; ijodiy faoliyatda, irodaviy harakatlarda, muloqotda namoyon bo'ladi. U muhit va tarbiya ta'sirida shakllanadi.

Vaziyatdan tashqari (moslashuvchan bo'lmagan) faoliyat - bu shaxsning vaziyat talablari darajasidan yuqoriga ko'tarilishi, asosiy vazifa nuqtai nazaridan ortiqcha maqsadlarni qo'yishi, faoliyatning tashqi va ichki cheklovlarini bartaraf etish; motivatsiya mavjudligini ko'rsatadi, uning mohiyati aniqlanmagan natijaga ega bo'lgan harakatlarning jozibadorligidadir. Biror kishi o'zi qilmoqchi bo'lgan tanlovi, ehtimol, umidsizlik yoki buzilish tufayli to'lanishini biladi, lekin bu qaytarmaydi, balki harakatga ko'proq rag'batlantiradi. Psixolog V. A. Petrovskiy tomonidan intensiv ravishda ishlab chiqilgan. Vaziyatdan tashqari faoliyat ijodkorlik, kognitiv (intellektual) faoliyat, "befarq" xavf va me'yordan yuqori faoliyat hodisalarida namoyon bo'ladi. Ta'lim jarayonida bolalar va o'smirlarda bunday faollikni rag'batlantirish va uning namoyon bo'lishini rag'batlantirish kerak.
Kognitiv faoliyat - bu shaxsning faol holati bo'lib, u o'rganishga intilish, aqliy stress va bilimlarni o'zlashtirish jarayonida ixtiyoriy harakatlarning namoyon bo'lishi bilan tavsiflanadi. Kognitiv faoliyatning fiziologik asosi hozirgi holat va o'tmishdagi tajriba o'rtasidagi nomuvofiqlikdir. Kognitiv faoliyatning uchta darajasi mavjud - takrorlash, talqin qilish, ijodiy. Ijtimoiy faoliyat - shaxsning jamiyat hayotiga faol munosabati, bunda u ushbu jamiyat yoki ma'lum bir sinfning me'yorlari, tamoyillari va ideallarini tashabbuskor va dirijyor yoki buzuvchi sifatida ishlaydi; shaxsning murakkab axloqiy va irodaviy sifati. Bu ijtimoiy ishlarga qiziqish va tashkilotchilik qobiliyati, topshiriqlarni bajarishda mas'uliyat, tashabbuskorlik, mehnatsevarlik, o'ziga nisbatan talabchanlik va jamoat vazifalarini bajarishda boshqalarga yordam berishga tayyorlikni anglatadi.
Ijtimoiy faoliyat o'ziga xos bo'lganlarga nisbatan umumiy tushunchadir: ijtimoiy-siyosiy, mehnat, kognitiv va boshqalar.Ijtimoiy faoliyat ijtimoiy foydali harakatlar shaklida, ijtimoiy ahamiyatga ega ehtiyojlarga asoslangan motivlar va rag'batlantirishlar ta'sirida amalga oshiriladi.
Ijtimoiy faoliyatning sub'ekti - tashuvchisi shaxs, ijtimoiy guruh va boshqalar, jamoadir. Ijtimoiy faoliyat shaxsning ijtimoiy mulki sifatida insonning bilish, faoliyat va muloqot jarayonida atrofdagi ijtimoiy muhit bilan munosabatlari tizimi orqali rivojlanadi. Ijtimoiy faoliyat dinamik shakllanish bo'lib, turli darajadagi namoyon bo'lishi mumkin. Ijtimoiy faoliyatning u yoki bu darajasi shaxsning ijtimoiy ahamiyatga molik faoliyatdagi ijtimoiy majburiyatlari va faoliyatga bo'lgan sub'ektiv munosabatlari o'rtasidagi bog'liqlikka bog'liq.
Faollik insonning shaxs sifatida rivojlanishining asosiy ko'rsatkichidir. Bu uning ijtimoiy mavjudot sifatida mavjudligining asosiy mezoni. Bir yo'nalishda ishlash, faoliyatni murakkablashtirish va uni yaxshilash shaxs va inson asab tizimining rivojlanishi uchun shartlardir.
Ta'lim muammolarini hal qilishda psixologik naqshlar va inson faoliyatining tezligi ta'sir qiladi. Tarbiyaviy ishlar davomida mehnatning har xil turlarining tabiati, ularning xususiyatlari, mazmuni, mazmuni va hajmini hisobga olish kerak.
Faoliyat tushunchasi
Mahalliy psixologiyada shaxsiyat va mehnat tushunchasi o'zaro bog'liq hodisalardir. Zamonaviy psixologiya aks ettirishning funksional tabiati, mehnat mehnatidan ongning paydo bo'lishi, inson xatti-harakati va faoliyatida mehnatning asosiy roli haqidagi g'oyalarga asoslanadi.
Faoliyat manbai ehtiyojlardir. Aynan ular odamni qondirish vositalarini izlashga turtki bo'lib xizmat qiladi, bu esa qizg'in faoliyatni talab qiladi.
Tashqi ko'rinishiga ko'ra ehtiyojlar tabiiy va madaniyga bo'linadi va quyidagi ko'rsatkichlar bilan tavsiflanadi:
• Ehtiyojlarning o'ziga xos mavzui bor;
• Tarkib mezonlarga va ehtiyojni qondirish usullariga bog'liq;
• Ular aks ettirilgan;
• Mehnatga undaydigan motivlarda ifodalangan.
Faoliyat motivlari
Faoliyatning rivojlanishi turlar va shakllarni shakllantiradi, keyinchalik ular birlashtiriladi va bo'ysunadi. Eng mashhur turlari - o'yin, ish, o'qitish. Turli ishlarni keltirib chiqaradigan motivlarning ierarxik korrelyatsiyasi o'rnatiladi. Motivlarning yagona tizimi shaxsning hissiy qismidir.
Monoton motivlar xulq-atvorda turli yo'llar bilan o'zini namoyon qilishi mumkin. Ammo har xil motivlar xulq-atvorda bir xil tashqi shakllarga ega bo'lishi mumkin.
Jamoat ishlarida qatnashish raqobatni, do'stlar orasida birinchi bo'lish istagini uyg'otadi. Ammo butun sinfga foyda keltirish istagi ham bo'lishi mumkin.
Bolaning motivlari turli xil shaxsiy xususiyatlarni - individualizm yoki kollektivizmni shakllantiradi.
Xulq-atvor ko'pincha mazmuni va tuzilishi jihatidan har xil bo'lgan bir nechta motivlar bilan shakllanadi. Ular rahbarlar va bo'ysunuvchilardir. Shaxsning motivatsion sohasi etakchi motivlarni o'zgartiradi, yuqori axloqiy sabablarni yaratadi. Faoliyatni maqsadli tashkil etish motivlar nisbati va ularning ierarxiyasining o'zgarishi bilan kafolatlanadi. Shuning uchun psixologiyada rag'batlantirish va motivatsiya tizimi tushunchasi mavjud.
Maktab yoshida bolalar ko'pincha turli tadbirlarda qatnashadilar. Ular nafaqat turli xil turlarining o'ziga xos tarkibi, balki etakchi ish bilan ham tavsiflanadi. Psixologik jarayonlar unda namoyon bo'ladi, yaratiladi va qayta quriladi. Masalan, o'qishda bu nazariy fikrlash, o'yinlarda esa fantaziya. Bolaning butun rivojlanishidagi asosiy ruhiy o'zgarishlar ushbu jarayonlarga bog'liq.
Rus psixologi Leontievning ta'kidlashicha, faoliyatning ayrim turlari rivojlanishda asosiy rol o'ynaydi, qolganlari esa bo'ysunadi. Shuning uchun psixikaning rivojlanishi etakchi faoliyatga qarab ko'rib chiqilishi kerak:
• Maktabgacha yoshda asosiy ish o'yin hisoblanadi. Bolaning dunyoqarashi kengayadi, aqliy qobiliyatlari rivojlanadi, xarakter xususiyatlari va axloqiy xususiyatlari yaratiladi. O'yinning yonida mehnat faoliyati. Kattalar bolaga o'z-o'ziga xizmat qilishni o'rgatadi, dastlabki ko'nikma va qobiliyatlarni beradi, axloqiy va irodaviy fazilatlarni shakllantiradi. Bolaning yoshiga qarab, uning butun muhiti o'yin va ishni birlashtiradi;
• Maktabda o‘yin o‘rnini o‘rganish egallaydi. U dunyoqarashni yanada kengaytiradi, fikr-mulohazalar yaratiladi. Ta'lim jarayonida bola o'qitish usullarini o'zlashtiradi va nafaqat o'qituvchidan, balki kitoblardan, katta yoshdagi bolalar bilan muloqotdan ham ko'p narsalarni o'rganadi;
• Mustaqil ish bolaning bilish faolligini rivojlantiradi;
• Maktab yillarida mehnat muhimroq bo'ladi.
Faoliyat qiymati
Faoliyat tirik mavjudotlar uchun umumiy xususiyat, ularning shaxsiy dinamikasi. U atrof-muhit bilan hayotiy aloqalarni yaxshilash va qo'llab-quvvatlash manbai bo'lib xizmat qiladi. Organizmning hayotiy faoliyati nafaqat atrof-muhit bilan normal munosabatlar, balki uni engishdir. Faoliyat atrof-muhitdagi hodisalarning rivojlanishi va organizmning undagi joylashuvining taxminiy prognozi bilan qurilgan.
Psixologiyada faoliyat va faoliyat bir-biri bilan bog'liq. Harakatning o'ziga xos xususiyati sifatida uning rivojlanishi, timsoli va o'zgarishining dinamik shartlari aniqlanadi. Faoliyat quyidagilar bilan tavsiflanadi:
• bajarilgan harakatlarning shartliligi, sub'ektning harakat paytidagi ichki holatlarining o'ziga xosligi - harakatlar oldingi holat bilan shartlangan reaktivlikdan farqli o'laroq;
• o‘zboshimchalik – predmet maqsadida namoyon bo‘ladi;
• Haddan tashqari vaziyat - dastlabki maqsaddan tashqariga chiqadi;
• Qabul qilingan maqsadga muvofiq faoliyatning sezilarli barqarorligi.
Hatto onaning bachadonida ham bola tashqi harakatlarga reaksiyaga kirishadi. Uning faoliyati hayotni ko'rsatadigan harakatlarda namoyon bo'ladi. Bu jarayonlar tanani ishlaydi, harakat qiladi, mustahkamlaydi va yaxshilaydi. Kuchli faoliyatsiz to'liq hayot bo'lmaydi, insonning rivojlanishi va shaxs sifatida shakllanishi ham mumkin emas.
Faoliyat faqat harakatda xarakterlanmaydi. U dunyoni bilishda, bilim, ko'nikma va malakalar ufqlarini kengaytirishda namoyon bo'ladi. Insonning o'zi buni qilishni xohlamasa, biror narsani o'rgatish qiyin. Ongli mehnat shaxsni shakllantiradi, uni boyitadi va rivojlantiradi.
Kognitiv faoliyat hayotni qo'llab-quvvatlovchi omillarda namoyon bo'ladi, chunki u bolaning yangi dunyoda harakatlanishiga yordam beradi. Hissiy faoliyat - bu shaxsni jonlantirishning bir tomoni. Bola ongdan emas, balki his-tuyg'ulardan ko'p narsani o'rganadi. U harakatlarga javob beradi. Psixologik faoliyat dunyoga davlat haqida ma'lumot beradi. Aynan shu tashabbus bolaga ob'ektlar bilan ishlash imkonini beradi.
Faoliyat rivojlanishning muhim sharti va zaruriy sharti, organizmning hayotiy jarayonlarining bir qismidir. Ularning natijasi rivojlanishning umumiy rivojlanishidir. Faoliyat - bu muvaffaqiyatli ijtimoiy moslashish. Bu insonning jamiyat va muhitdagi o'rnini aniqlashga yordam beradi.