Reja: Pedagogik diagnostikaning o’ziga xosligi

Diagnostik jarayonni o’tkazishga qo’yilgan tashkiliy-Pedagogik

talablar

1.pedagogik diagnostika bolaning eotibori, sezgirligi, yoshi va tayyorgarlik darajasiga mos bo’lishi kerak.

2.pedagogik diagnostika o’quvchi-talaba-o’qituvchi hamkorligiga, uning qiziqishiga moslanishi kerak.

3.pedagogik diagnostikani o’tkazishdan oldin barcha o’quvchi-talabalar diagnostika natijalarini xolisona, tinch-osoyishta qabul qilishi uchun ‘sixologik va maonaviy tayyorgarlikka ega bo’lishi kerak.

4.pedagogik diagnostikaning o’tkazilish jarayoni tashqi kishilar aralashishlaridan xoli bo’lishi, o’zaro samimiy munosabatlarga asoslanishi kerak.

5. Ayniqsa, test bilan ishlashda absolyut aniqlik, ohistalik bilan sinaluvchi qalbiga yo’l to’ish lozim.

6.pedagogik diagnostika bilan shug’ullanuvchi o’qituvchi kasbiy mahoratga rioya qilishi kerak. O’tkazilganpedagogik diagnostika natijalari va tahlillari faqat Ta’lim-tarbiya ishlarini korrektirovka qilish va yaxshilashga qaratilmog’i lozim.

1¹ Abdullaeva SH. A. O’spirinlarning tarbiyalanganlik darajasini diagnostika kilish va xulkidagi nuqsonlarni korrektsiyalash.-Toshken: Fan, 2005.- B.7.

1^ Germaniyada ta’lim tizimi uch bosšichdan iborat: 1-bosšich- boshlanђich maktab, 2-bosqich- o’rta maktab, real maktab va gimnaziya, 3- bosqich- oliy o’kuv yurti.