Rеja: Kirish Asosiy qism I. Bob. Kichik maktab yoshidagi bolalarning psixologiyasi

Ishning maqsadi: Bola shaxsini aqliy imkoniyatlari va taraqqiyoti , bola shaxsini o’ziga xos xususiyatlari va bola shaxsida aqliy taraqqiyot muhim
tamoyilini kishilarga keng ko’lamda tushuntirish shu asosda tegishli, psixologik,
ilmiy amaliy tavsiyalarni ishlab chiqish. Ushbu tavsiyalarni maktab aqliy
taraqqiyot testi olingan xulosalar asosida bolani aqliy tayyorlashning psixologik
asoslarini ishlab chiqish.
Ishning obekti: 6-7 yoshdagi bolani o’quv bilish jarayonlarini o’rganish jarayoni.
Ishning predmeti: Maktabgacha yoshdagi bolalar shaxsi.
Ishning vazifalari:
1. Mavzuga oid ilmiy-psixologik manbalarni o’rganish, tahlil qilish va umumlashtirish.
2.6-7 yoshli bola shaxsida bilish jarayonlarini takomillashtirishning ijtimoiypsixologik, didaktik-psixologik asoslarini ishlab chiqish.
3. 6-7 yoshli bola shaxsida bilish jarayonlarini psixologik tomondan taraqqiy etishning takomillashtirish yo’llarini belgilash.
4. Bilish jarayonlarini rivojlantirishda ta’lim sohasining takomillashtirilgan, boyitilgan bilish jarayonlarining samaradorlik darajasini aniqlash.
Ishning metodlari : Qiyosiy tahlil, suhbat, anketa, savol-javob, psixologik eksperiment, test nazorat, umumlashrish va matematik statistika.
Ishning metodologik asosi : Ilg’or ilmiy psixologiya fanida shaxs
ijtimoiy taraqqiyoti bo’yicha yaratilgan umumiy qonuniyatlar,
konsepsiyalar, shuningdek, shaxsga individual yondashuv prinsiplari
(B.P.Teplov, V.S.Merlin, N.S.Letis, E.A.Golubeva, B.R.Qodirov,
E.G’.G’oziyev va boshqalar).
Ishning amaliy ahamiyati:
a) mazkur ish yakunida bolani maktabga aqliy tayyorlash mashg’ulotiga
kiritiladigan yangi o’quv materillarining mazmuni belgilab berildi;
b) maktabgacha bilish jarayonlari ta’lim sohalari standartlarning mazmun
va tarkibiy tuzilishi takomillashtirildi;
v) bolalarning bilish jarayonlarini rivojlantirishga oid bilm, ko’nikma va
malakalarni boyitish imkoniyati vujudga keldi;
g) bolalarning bilim, ko’nikma va malakalarga qo’yiladigan talablar
kengaydi;