Reja I bob. Finlyandiyada maktab ta'limining an’analari va islohotlari tajribasi

I BOB. FINLYANDIYADA MAKTAB TA’LIMINING AN’ANALARI VA ISLOHOTLARI TAJRIBASI.

1.1. Finlyandiyada maktab ta’limining rivojlanish tarixi.

Finlyandiya ilg'or pedagogik g'oyalar (sloid pedagogika, ota-onalar maktabi, integratsiya pedagogikasi va boshqalar) sohasidagi asoschilardan va tan olingan hokimiyatlardan biri sifatida, mualliflari (U. Signeus, E. Lonnrot, Yu.L.). Runeberg va Y. Snelman, O. Mantere, Y. Engestrom, Y. Hamalainen va boshqalar) Yevropada pedagogik dunyoqarashning shakllanishiga va zamonaviy ta'lim paradigmasining shakllanishiga katta ta'sir ko'rsatdi, xalqaro hamkorlik uchun keng ochiq va ta’lim sohasida tajriba almashish. Finlyandiya milliy ta’lim qo‘mitasi, mintaqaviy va munitsipal hukumatlar tomonidan tashkil etilgan EduCluster Finland tashkiloti Finlyandiyada ham, boshqa mamlakatlarda ham ilg‘or tajribalarni efirga uzatish uchun maxsus yaratilgan.

Biroq, ob'ektiv nuqtai nazardan, so'nggi yillarda Rossiyada va xorijda nashr etilgan va u yoki bu tarzda Fin maktabi bilan bog'liq bo'lgan asarlar ba'zi bir parchalanish bilan tavsiflanadi. Mahalliy va xorijiy tadqiqotchilarning ishlari asosan Finlyandiyada ta'limni tashkil etishning ayrim jihatlariga bag'ishlangan: Mixail Olegovich Brajnikning tadqiqoti Finlyandiyada maktab ta'limidagi baholash tizimini o'rganadi (2009) , Maxmutova Madina Muxametovnaning ishi Finlyandiyada tatarlarning pedagogik madaniyatini rivojlantirishga (2005. ) . Fin maktablarining ikki tilliligi sharoitida immersion usulidan foydalanish muammolari Smirnova Lyudmila Veniaminovna (1999) ko'rib chiqilgan. Ushbu asarlar Finlyandiyaning maktablarni tashkil etish va isloh qilish tajribasining muhim tarixiy va pedagogik tajriba sifatida yaxlit ko'rinishini ochib bermaydi.

Subyektiv jihatdan, ushbu asar muallifining Finlyandiyada ilmiy va professional qiziqishi mamlakatda ancha uzoq vaqt qolish imkoniyati bilan qo'llab-quvvatlanadi. Fin, shved, ingliz va nemis tillarini bilish nafaqat fin maktabining ilmiy merosi va zamonaviy rivojlanishining asl manbalarini o‘rganishga, fin maktab ta’limining tizimli va tarixiy ishonchli g‘oyasini shakllantirishga, balki uni kuzatishga ham imkon berdi. uning amaliyotda rivojlanish dinamikasi.

•