Редактор: А. Тилегенов Редколлегия ағзалары

МУҒАЛЛИМ ҲӘМ ҮЗЛИКСИЗ БИЛИМЛЕНДИРИЎ
45
Также исследователь отмечает, что в процессе подготовки к выставке и конкурсу 
образуются сплоченный творческий коллектив, состоящий из студентов и преподава-
телей, что позволяет творческому саморазвитию участнику.
Конкурс и выставка стимулирует учебную работу, открывая дополнительные 
силы к росту ее качества, однако в то же время это достаточно большая ответствен-
ность, поскольку это всегда серьезный экзамен, как для самих студентов, так и для их 
преподавателей, которые вместе могут свежим взглядом оценить результаты своего 
труда в обстановке выставочного зала, в экспозиции, сделанной профессиональным 
искусствоведом, и получить объективные оценки посетителей выставки.
Несомненно, выставочная деятельность - это творческий процесс. В то же время 
она имеет некую воспитательную силу, которая характеризуется тем, что творческий 
человек своим трудом и его результатами частенько может повлиять на тех, кто нахо-
дится рядом с ним. Исследований проведенные по изучение поведение студентов 
после выставок, показывают, что даже те студенты, которые никогда не интересова-
лись представленными на выставке видами творчества, выплескивают поток вопро-
сов с целью научиться выполнять подобные увиденными ими работы, у них проявля-
ются самоуверенность в выполнение такого же уровня, даже лучших работ.
Личное участие в выставках обогащает опыт студента, его знания о разнообразии 
творческой деятельности. Студент приобретает необходимые практические умения и 
навыки, у него развивается интерес к различным видам изобразительного творчества, 
желание активно участвовать в продуктивной, одобряемой и поощряемой обществом, 
людьми деятельности.
По мнению участников художественний выставки, конкурсы позволяет саморе-
ализацию, самовыражению, самопроявлению, самостоятельности, раскрывают свои 
скрытие способности в творческом плане. Преподаватели же отмечают значительный 
качественный рост профессионализма студентов, усиление их мотивации в получе-
нии избранной ими профессии, заметный акцент на самосовершенствование, само-
воспитание. 
Таким образом, влияние конкурсной и выставочной деятельности на качество 
работы творческого человека, на его активности – это влияние на внутренний, духов-
ной мир личности.
Говоря о воспитательном потенциале художественно-выставочной деятельно-
сти студентов, нельзя не отметить роль непосредственного открытия и обсуждения 
выставки, а также мотивация участников за участие в таких мероприятиях. 
Выставка – это показ творческих работ, оценка работ независимым экспертом – 
зрителем, искусствоведом, профессиональным художником, художником-педагогом, 
высказывание и пожелания в адрес студентов – авторов по поводу представленных 
ими на экспозиции работ. Это, также, возможность на самооценку и самоанализ твор-
ческой деятельности автором, перспектива дальнейшего профессионального роста. 
Помимо этого, проведение в этих выставках и конкурсах мастер классов профессио-
нальными художниками, работниками культуры и искусства и народными мастерами 
– умельцами, также сопутствует развитию творческого активации студентов.
Мотивация автора играет активную роль в поддержании эмоционального состо-
яния, в результате которого студент достигает наивысшие результаты творчество. 
Мотивация, к тому же, побуждает студентов к активному участию в выставочных 
видах деятельности, способствует самоутверждению в выбранной профессии. При-
суждение премий, вручение почетных грамот, дипломов за лучший рисунок, живо-
писную работу, композицию, изделию декоративно-прикладного искусства и т.д. 
является наилучшим способом мотивации студентов. При этом, немаловажным фак-

---