Редакционно-издательской

Ш. К. Алимов (лекции 2, 5, 6, 13, 17), А. В. Нарбеков (лекции 4, 8,

15. 
    , К. Б. Кадыров (лекции 16, 14).
    

Лекция 1

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ УЗБЕКИСТАНА», ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ЗНАЧЕНИЕ ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ

ПЛАН ЛЕКЦИИ

1. 
   Предмет и задачи учебной дисциплины «История Узбе- кистана».
   
2. 
   Научно-теоретические и методологические основы изучения истории Узбекистана.
   
3. 
   Основные источники истории Узбекистана и проблемы ее периодизации.
   

1. 
   Предмет и задачи изучения курса «История Узбекистана». Термин «тарих» в переводе с арабского, а «история» – с греческого означает «рассказ о прошлом». Вопрос о том, что изучает история, сложный и многогранный. Имеются различные воззрения на историю, например, кто-то считает, что история не наука, а перечень событий прошлого, а кто-то – только деятельность наших великих предков. Можно привести и другие взгляды на историю.
   

Нам ближе по духу отношение к истории Шарафутдина Али Язди, автора «Зафарнаме», посвященной деятельности нашего великого предка Амира Темура. Язди считает, что «наука история благородна и обладает высоким значением. Она изучает причины положения, создавшегося в стране, объясняет, благодаря каким мероприятиям государства страна жила удовлетворенной и приятной жизнью и вследствие каких обстоятельств она в стала на путь гибели, и что надо делать и чего не следовало бы делать ради прогресса государства. На все эти вопросы отвечает наука история»¹. Такое определение относится в целом к истории, а история Узбекистана является неотъемлемой частью всеобщей истории, имеет собственный предмет.




¹ Цит. по: Тамерлан. Эпоха. Личность. Деяния. М., 1992. С.532–533.
Предметом учебной дисциплины «История Узбекистана», на наш взгляд, является изучение закономерностей возникновения, развития и кризисов социально-политических, экономических, культурных и духовных процессов, происходивших с древнейших времен по сегодняшний день на территории нынешнего Узбе- кистана. Иначе говоря, «История Узбекистана» изучает внутреннюю логику и причины возникновения событий, связанных с жизнью наших предков, уроки исторического опыта, накопленного за многие тысячелетия.
Объектами и категориями изучения дисциплины являются социально-политические, экономические процессы, производи- тельные силы и производственные отношения, материальная и духовная культура в широком смысле слова, преобразовательная деятельность человека и т.д.
История народов, проживающих на территории нынешнего Узбекистана, своими корнями уходит в далекое прошлое. Многочисленные исторические источники, археологические раскопки, шедевры устного народного творчества, несомненно, свидетельствуют о том, что наш регион был одним из центров мировой цивилизации. Эта древняя и священная земля взрастила великих ученых, мыслителей, политиков, полководцев. На этой земле закладывались и развивались основы религиозных и светских наук. Построенные еще до нашей эры и позже сложные гидросооружения, памятники старины, не потерявшие своей красоты и величественности, свидетельствует о том, что здесь с древнейших времен были высоко развиты земледелие, ремесла, культура, зодчество и искусство градостроительства.
В связи с обретением суверенитета глубокое и всестороннее изучение богатейшего наследия и жизненного опыта, религиозных, нравственных, научных воззрений наших предков, использование их в достижении таких целей, как укрепление независимости Узбекистана, поднятие нашей Родины до уровня развитых стран, создание благоприятных жизненных условий для нашего народа, является благородной задачей. Президент И. А. Каримов подчеркивал: «Если каждый член общества, независимо от того, кем он является, будет хорошо знать свое прошлое, то такого человека трудно сбить с толку, подвергнуть влиянию различных догм. Уроки истории учат человека бдительности, укрепляют его волю»¹.


¹ Каримов И.А. По пути безопасности и стабильного развития. Т.6. Т., 1998. С.117.
Это означает, что государство, граждане которого обладают высоким самосознанием, обрели поучительные уроки исторического опыта, нельзя столкнуть с избранного пути. В таком государстве непременно будет мир, прогресс, процветание. Именно из этой логики исходит задача о необходимости обучения истории Узбекистана, начиная с детского сада, в учебных заведениях всех уровней. Значение изучения истории вытекает из того, какие задачи и цели ставятся перед ней.
Во-первых, изучение истории Узбекистана как учебной дисциплины позволит через глубокий анализ исторических процессов, познание их закономерностей, причин и следствий сформировать научное мировоззрение подрастающего поколения и поднять его интеллектуальный уровень. Человека, который усвоил, что исторические процессы – не случайные явления, имеют свои закономерности, подчиняются определенной логике, нельзя обмануть. Он непременно придет к принятию правильного решения.
Во-вторых, ни один другой предмет не имеет такого огромного значения, как история, в формировании национального самосоз- нания народа. Иначе говоря, история приобретает неоценимое значение в формировании и повышении духовности народа, чувства гордости за свою нацию. Человек, не обладающий национальным сознанием, у которого нет чувство гордости за свою нацию, не может оценить достоинства представителя другой нации. Как правильно подчеркивает И. А. Каримов, «возрождение духовности и культуры народа, возвращение ему его подлинной истории и самобытности приобретают сегодня решающее, определяющее значение для успешного продвижения вперед на пути обновления и прогресса нашего общества»¹.
Когда идет глобализация идеологических процессов, ведущие государства стремятся подчинить молодые государства своим интересам, и только повышение национального самосознания позволит им сохранить свой суверенитет, не сбиться с избранного пути.
В-третьих, строительство демократического правового госу- дарства в условиях многопартийности, свободы волеизъявления граждан требует политической стабильности в обществе. Это возможно только тогда, когда граждане обладают высоким




¹ Каримов И.А. Родина священна для каждого. – Т.3. – Т., 1996. – С.260.
политическим сознанием и политической культурой. Изучение истории Узбекистана способствует формированию политической культуры граждан и активизирует их участие в государственных делах.
В-четвертых, ни одна общественно-политическая дисциплина не имеет такого огромного значения в воспитании молодежи, как история. Президент И. А. Каримов подчеркивает: «История становится подлинным воспитателем нации. Деяния и подвиги великих предков пробуждают историческую память, формируют новое гражданское сознание, становятся источником нравственного воспитания и подражания. В истории Центральной Азии было немало выдающихся деятелей, сочетавших в себе политический ум и моральную доблесть, религиозное мировоззрение и энцикло- педическую образованность».¹
Таким образом, если мы глубоко проанализируем прошлое, освоим положительный опыт истории, предотвратим прежние ошибки, то мы с уверенностью правильно определим сегодняшние и перспективные задачи по строительству демократического правового государства.
Без истории нет будущего, а без национальной гордости не может быть и независимости. Поэтому мы должны знать подлинную научную историю, свободную от различных идеологических воззрений. Мы призваны изучать историю как средство форми- рования нового политического мышления, воспитания молодежи в духе верности Конституции, Родине, Президенту.

2.