Red broj Nastavna jedinica
Download 69,13 Kb.
|
- Bu sahifa navigatsiya:
- Oblici poučavanja Metode poučavanja Strategije poučavanja Nastavna tema
|
m Red broj Nastavna jedinica Nastavna područja Nastavni sadržaji Ključni pojmovi Ishodi poučavanja Oblici poučavanja Metode poučavanja Strategije poučavanja Nastavna tema Obrazovni (kognitivni: znanja) Funkcionalni (motorički: vještine) Odgojni
(afektivni: stavovi, vrijednosti) r u j a n 1. Durska ljestvica Glazbene sastavnice: tonska građa pjevanje, pokret, sviranje, slušanje, stvaranje Shirley Salmon: Dobar dan George David Weiss/Douglas George: Kako je divan ovaj svijet (What a Wonderfull World) durska ljestvica, jednoglasno, dvoglasno, troglasno i kanonsko pjevanje – zapamtiti novu pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – imenovati četvrtinku, polovinku i C-dursku ljestvicu – povezati pozdrave na raznim jezicima sa zemljom podrijetla. – pjevati pjesmu izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam i (jednoglasno i višeglasno na kanonski način) – povezati i uskladiti dogovorene pokrete pozdrava istodobno s pjesmom – svirati pratnju pjesme na glazbalima. – surađivati u skupnome muziciranju u krugu – podržati međusobnu socijalizaciju učenika glazbenim pozdravima – izraziti skrb o očuvanju prirode i života na Zemlji. frontalni i rad u skupinama. demonstracija, vođeni razgovor aktivno, suradničko, iskustveno poučavanje.
Molska ljestvica Glazbene sastavnice: tonska građa pjevanje, pokret, sviranje, slušanje Stiže jesen, Engleska Georges Bizet: Arležanka, orkestralna suita br. 1, Preludij uzlazno i silazno kretanje melodije, tonski rod, dur, mol, ligatura – ponoviti novu pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta. – razlikovati izvedbu pjesme u molskome i durskome tonalitetu. – pjevati novu pjesmu izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam – svirati usklađeno s pjesmom, pratnju na glazbalima. – surađivati u skupnome muziciranju – izraziti svoje mišljenje vezano uz tonski rod i ugođaj skladbe. frontalni i rad u skupinama problemsko poučavanje, recepcija umjetničkoga djela, učenje otkrivanjem iskustveno poučavanje, suradničko poučavanje.
Mala glazbena rečenica Oblikovanje glazbenoga djela pjevanje, sviranje, slušanje Oj, molvarsko ravno polje, Podravina Ludwig van Beethoven: Simfonija br. 6 u F-duru, 5. stavak: Pastirska pjesma Georg Friedrich Handel: Muzika na vodi, suita br. 2: Bourree strofna pjesma, mala glazbena rečenica, ponavljanje u glazbi, legato – opisati načelo tvorbe glazbenoga djela (načelo ponavljanja) – prepoznati malu glazbenu rečenicu – usporediti i razlikovati legato i ligaturu – izvesti novu pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta. – pjevati izražajno pjesmu Oj, molvarsko ravno polje uz sigurnu intonaciju i jasan ritam
– uskladiti pratnju s pjevanjem. – surađivati u skupnome muziciranju – izraziti svoje mišljenje o tradicijskoj glazbi Podravine frontalni i rad u skupinama problemsko poučavanje, recepcija umjetničkoga djela, učenje otkrivanjem iskustveno poučavanje, suradničko poučavanje
Velika glazbena rečenica Oblikovanje glazbenoga djela Hrvatska tradicijska glazba pjevanje, sviranje, slušanje, ples
Emil Cosseto: Moja diridika velika glazbena rečenica, punktirani ritam, dvoglasje – zapamtiti novu pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – objasniti načelo ponavljanja i prepoznati veliku glazbenu rečenicu – usporediti i razlikovati malu i veliku glazbenu rečenicu – prepoznati višeglasje i punktirani ritam. – lijepo i izražajno pjevati novu pjesmu (jednoglasno i dvoglasno) – svirati pratnju na glazbalima ili plesati u kolu. – izraziti spremnost na suradnju u skupnome muziciranju – procijeniti kriterij estetskoga vrednovanja umjetničke i tradicijske glazbe – izraziti mišljenje o ravnopravnosti spolova. frontalni rad i rad u skupinama. razgovor, demonstracija, vođeno otkrivanje iskustveno i suradničko poučavanje L I S T O P A D 5. Velika glazbena rečenica Oblikovanje glazbenoga djela Hrvatska tradicijska glazba pjevanje, sviranje, ples, slušanje
Ludwig van Beethoven: Sonata u c-molu, op. 13, Pateti na, 2. stavak: Adagio cantabile velika glazbena rečenica, molska ljestvica – zapamtiti novu međimursku pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – upoznati načelo ponavljanja u glazbi na osnovi notnoga zapisa s više kitica teksta – prepoznati veliku glazbenu rečenicu i prirodni molski tonalitet – prepoznati I imenovati notna trajanja osminke i četvrtinke, oznake za ponavljanje, i oznaku za legato. – ostvariti primjerenu glazbenu interpretaciju u vokalnoj izvedbi pjesme – svirati predviđenu pratnju pjesme – plesati u kolu prema ritamskome zapisu i uputama u udžbeniku. – izraziti spremnost na suradnju u skupnome muziciranju – argumentirati svoje mišljenje o hrvatskoj tradicijskoj glazbi. frontalni, individualni i rad u skupinama. razgovor, demonstracija, vođeno otkrivanje iskustveno i suradničko poučavanje. 6. Mali glazbeni period Oblikovanje glazbenoga djela
Carl Orff: Ding dong Camille Saint-Saens: Karneval životinja, Fosili Carl Orff: Carmina burana, br. 6: Ples (Tanz) mala glazbena rečenica, mali glazbeni period, šesnaestinke, ponavljanje u glazbi – zapamtiti novu pjesmu uz jasan izgovor teksta – imenovati nova ritamska trajanja, šesnaestinke, na osnovi slušne percepcije – izraziti svojim riječima kako nastaje mali glazbeni period. – pjevati novu pjesmu uz jasan ritam i točnu intonaciju – izvesti trajanje šesnaestinki tjeloglazbom i sviranjem na glazbalima. – pokazati suradnički odnos u skupnome muziciranju – prosuditi svoje aktivno sudjelovanje na satu. frontalni, rad u skupinama i paru.
demonstracija, vođeno otkrivanje, razgovor, iskustveno učenje
suradničko i individualno poučavanje. 7. Dorska ljestvica Tonska građa pjevanje, sviranje i slušanje glazbe Raca plava po Dravi, Međimurje Raca plava, tradicijska, instrumentalna izvedba Luigi Boccherini: Gudački kvintet u E-duru, op. 11, br. 5, 3. stavak: Menuet The Beatles: Eleanor Rigbby Sinkopa, dorska ljestvica – zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – izdvojiti i imenovati ritam sinkope. – pjevati izražajno novu pjesmu Raca plava u dorskoj ljestvici – svirati pratnju pjesmi – prepoznati sinkopu u slušnome primjeru – otkriti jednoglasnu i dvoglasnu izvedbu u slušnome primjeru. – pokazati suradnju u skupnome muziciranju – izraziti svoje mišljenje. frontalni i rad u skupinama. demonstracija, vođeno otkrivanje, iskustveno učenje suradničko poučavanje 8. Kontrast u glazbi Oblikovanje glazbenoga djela pjevanje, sviranje i slušanje glazbe Ćiri biri bela, Dalmacija Henry Purcell: Didona i Eneja, uvertira operi kontrast u glazbi (a b), jednoglasje i dvoglasje, mala glazbena rečenica, osminka pauza, šesnaestinke – zapamtiti novu pjesmu razgovijetnim izgovorom i s razumijevanjem teksta – prepoznati kontrast u glazbi/ što sve stvara kontrast – odabrati glazbenu sastavnicu kojom će se istaknuti kontrast. – pjevati izražajno novu pjesmu jednoglasno i dvoglasno, s točnom intonacijom i jasnim ritmom – svirati tjeloglazbom i udaraljkama kontrastni ritam. – surađivati u skupnome muziciranju – izraziti argumentirano svoje mišljenje o kontrastu. frontalni i rad u skupinama. razgovor, demonstracija, vođeno otkrivanje, iskustveno učenje suradničko poučavanje. s t u d e n i 9. Dvodijelni oblik Oblikovanje glazbenoga djela pjevanje, sviranje, slušanje i ples Spavaj mi, spavaj, An ice, Dalmacija Četvorka, tradicijski ples iz Dalmacije dvodijelni oblik, predtakt, povisilica i razrješilica – zapamtiti novu pjesmu uz razumijevanje teksta – prepoznati i imenovati predtakt, povisilicu i razrješilicu te dvodijelni oblik – pjevati izražajno novu pjesmu uz jasan ritam i točnu intonaciju – povezati vokalnu izvedbu s instrumentalnom pratnjom – plesati Četvorku, dalmatinski tradicijski ples. – voljno surađivati u skupnome muziciranju – prosuditi svoje sudjelovanje u radu razrednoga odjela ili skupine. frontalni i rad u skupinama. razgovor, poučavanje demonstracijom, vođeno otkrivanje, iskustveno učenje suradničko poučavanje. 10. Dinamika mp i mf Glazbene sastavnice pjevanje, sviranje, slušanje glazbe i ples Ja posijah repu, Posavina Repa, ples iz Posavine Ludwig van Beethoven: Klavirska sonata u G-duru, op. 79, 3. stavak: Vivace dinamika, mezzopiano, mezzoforte – zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – prepoznati i imenovati dinamičke oznake mp i mf. – pjevati novu pjesmu izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam – svirati skladno pratnju na glazbalima – plesati tradicijski posavski ples Repu. – surađivati u skupnome muziciranju – podržati toleranciju i suradnju u odnosima. frontalni i rad u skupinama. razgovor, poučavanje demonstracijom, vođeno otkrivanje, iskustveno učenje suradničko poučavanje 11. Trodijelni oblik Oblikovanje glazbenoga djela pjevanje, sviranje i slušanje glazbe Ptice se vra aju, Njemačka Modest Petrovič Musorgski: Slike s izložbe, Bydlo Petar Iljič Čajkovski: Album za mlade, Slatko sanjarenje Johann Sebastian Bach: Musette u D-duru trodijelni oblik, krešendo i dekrešendo, uzlazno i silazno kretanje melodije – zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – prepoznati i imenovati dinamičke oznake krešendo i dekrešendo – odrediti trodijelni oblik pjesme. – pjevati izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam. – pjevati i svirati na glazbalima u skladu s dinamikom. – surađivati u skupnome muziciranju – izraziti svojim riječima osobno mišljenje. frontalni i rad u skupinama. razgovor, poučavanje demonstracijom, vođeno otkrivanje, iskustveno učenje suradničko poučavanje 12. Tempo
Glazbene sastavnice pjevanje, sviranje i slušanje glazbe Po jezeru bliz’ Triglava, Slovenija Ob jezeru (Uz jezero), Slovenija Gioacchino Rossini: Guillaume Tell, uvertira Modest Petrovič Musorgski: Slike s izložbe, Bydlo
– zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – upoznati i razlikovati prema brzini izvedbe oznake tempa: allegro, andante i adagio – uočiti i imenovati predtakt. – pjevati izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam – pjevati i svirati na glazbalima u skladu sa zadanim tempom. – surađivati u skupnome muziciranju – izraziti osobno mišljenje vezano uz tempo. frontalni i rad u skupinama. razgovor, poučavanje demonstracijom, vođeno otkrivanje, iskustveno učenje suradničko poučavanje. p r o s i n A c 13.
Ritam Glazbene sastavnice pjevanje, sviranje i slušanje glazbe Ch. Brown: Čujem ritam Georges Gershwin: I got rhythm Stomp: Kuhinja ritam, ritamska trajanja nota i odgovarajuće pauze ili stanke, ritamski obrasci (sinkopa i punktirani ritam) – prepoznati ritam pjesme i važnost te glazbene sastavnice – zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – prepoznati i imenovati sinkopu kao specifični ritamski obrazac. – pjevati pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – pjevati pjesmu jednoglasno i dvoglasno na kanonski način – uskladiti pokrete uz pjesmu. – surađivati u skupnome muziciranju – unaprijediti komunikacijske vještine – usporediti svoje mišljenje s mišljenjem drugih učenika. frontalni i rad u skupinama razgovor, poučavanje demonstracijom, vođeno otkrivanje, iskustveno učenje suradničko poučavanje
Božićne pjesme Hrvatska tradicijska baština (blagdani) pjevanje, sviranje i slušanje glazbe O pastiri, hrvatska tradicijska Johann Sebastian Bach: Druga suita za orkestar u h-molu, BWV 1067, 7. stavak: Badinerie blagdani i tradicijski običaji, improvizacija, oznake za dinamiku (p, mf, f, crescendo i decrescendo) – zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – analizirati glazbeni oblik pjesme i slušnoga primjera – pripremiti zajedni ku improvizaciju. – pjevati lijepo i izražajno uz razumijevanje teksta – svirati na glazbalima/izgraditi zvukovima božićni ugođaj. – surađivati u skupnome muziciranju – prilagoditi se radu skupine. frontalni i rad u skupinama. razgovor, poučavanje demonstracijom, vođeno otkrivanje, iskustveno učenje suradničko poučavanje
Božićne pjesme Europska tradicijska baština (blagdani) pjevanje, sviranje i slušanje glazbe Sretan Boži , Engleska Johann Sebastian Bach: In dulci jubilo M. A. Charpentier: Te deum L. van Beethoven: Oda radosti (ulomak iz 4. stavka) Josip Runjanin: Lijepa naša domovino Joseph Haydn: Guda
mješoviti zbor a cappella, višeglasno pjevanje, dvodijelni i trodijelni oblik – ponavljanje, himna – prepoznati u notnome zapisu oznaku D. C. al Fine i objasniti njezino značenje – uočiti i prepoznati trodijelni oblik u pjesmi i slušnim primjerima – usporediti dvije božićne pjesme na str. 33. – 34. u udžbeniku. – pjevati izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam – svirati pratnju na glazbalima. – surađivati u skupnome muziciranju – pokazati strpljivost u radu i samoprocijeniti svoje sudjelovanje na satu. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom vođeno otkrivanje
16.
Gudaća glazbala Glazbala
pjevanje, slušanje, pokret, sviranje Boris Papandopulo: Sinfonietta za guda e, 3. stavak: Perpetuum mobile Benjamin Britten: Simple Symphony, 2. stavak: Playful Pizzicato gudaća glazbala, violina, viola, violončelo, kontrabas, orkestar, pizzicato. – nabrojiti obilježja gudaćih glazbala – ponoviti nazive pojedinih gudaćih glazbala – imenovati glazbalo na osnovi slušne percepcije – opisati i objasniti nastanak tona na gudaćim glazbalima. – prepoznati zvuk gudaćih glazbala – istražiti princip dobivanja tona na žici. – pokazati spremnost u izražavanju i obrani svoga mišljenja – podržati strpljivost u slušanju glazbenih primjera. frontalni, individualni i rad u skupinama. iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom vođeno otkrivanje.
Harmonijski a-mol Tonski rod pjevanje, sviranje i slušanje glazbe Mamica su štrukle pekli, Međimurje Johann Sebastian Bach: Dvoglasna invencija u d-molu Johannes Brahms: Mađarski ples br. 5 harmonijska molska ljestvica, povisilica, punktirani ritam i obrnuti ritam s točkom – zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – prepoznati i imenovati harmonijski mol na osnovi slušne percepcije – usporediti dva ritma s točkom – objasniti što je UNESCO-ov Popis zaštićene nematerijalne baštine čovječanstva – pjevati izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam – uskladiti sviranje ritamske pratnje istodobno s pjevanjem pjesme. – surađivati u skupnome muziciranju – izraziti svoje i uvažiti mišljenje drugih. frontalni i rad u skupinama. iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i vođenim razgovorom vođeno otkrivanje. 18. Pentatonika Glazbene sastavnice: tonska građa pjevanje, sviranje i slušanje glazbe Grad se beli, Međimurje Grad se beli, hrvatska tradicijska iz Međimurja pentatonska ljestvica, punktirani ritam, sinkopa – zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – nabrojiti značajke pentatonske ljestvice – prepoznati je li slušni primjer jednoglasan ili višeglasan. – pjevati izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam – svirati, improvizirati u pentatonskoj ljestvici. – surađivati/ podržati poželjnu izmjenu ideja u skupnome muziciranju – slobodno izraziti svoje mišljenje i uvažiti mišljenje drugih. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i vođenim razgovorom vođeno otkrivanje v e lj A a 19.
Violina Gudaća glazbala slušanje Edvard Grieg: Peer Gynt, orkestralna suita br. 2, Solvejgina pjesma Nicolo Paganini: Capriccio br. 24 u a-molu Felix Mendelssohn: Koncert za violinu i orkestar u e-molu, 1. stavak: Allegro molto appassionato Benjamin Britten: Simple Symphony, 2. stavak: Playful Pizzicato Henry Creamer/Turner Layton: After You’ve Gone Raca plava, međimurska tradicijska violina i njezini dijelovi: gudalo, žičnjak, konjić, hvataljka, vrat, strune (žice), otvori za rezonanciju, čivije za ugađanje žica, virtuoz, pizzicato – nabrojiti najvažnije dijelove violine te objasniti čemu služe – opisati dva načina sviranja na violini (arco i staccato) te što radi lijeva, a što desna ruka violinista – uočiti na osnovi slušne percepcije različitu ulogu violine u skladbama: solističku, orkestralnu i komornu. – svirati na nekome gudaćem glazbalu – unaprijediti slušnu percepciju na osnovi slušanja skladbi. – surađivati u skupnome radu (analizi slušnih primjera) – revidirati kriterije estetskoga vrednovanja glazbe slušanjem klasične i tradicijske literature – slobodno izraziti svoje mišljenje. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje razgovorom i demonstracijom vođeno otkrivanje 20. Veliki glazbeni period Oblikovanje glazbenoga djela pjevanje, sviranje, ples i slušanje glazbe Lepe ti je Zagorje zelene, Hrvatsko zagorje Pod mostec, Hrvatsko zagorje veliki period, velika glazbena rečenica, G-durska ljestvica, povisilica – zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – uočiti i imenovati elemente glazbenoga oblikovanja: veliku glazbenu rečenicu i veliki glazbeni period. – pjevati izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam – svirati pratnju na glazbalima – uskladiti pokrete plesa uz pjesmu. – surađivati u skupnome muziciranju – slobodno izraziti svoje mišljenje. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje 21. Prirodna molska ljestvica Tonski rod Tonski rod Jutarnji vjetar, Engleska A soalin’, Engleska Eolska harfa (ulomak) Morske orgulje u Zadru tonski rod, durska, molska, dorska i pentatonska ljestvica – zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – prepoznati naučenu pjesmu u slušnome primjeru A soalin – razlikovati tonsku građu pjesme i imenovati vrstu ljestvice na osnovi slušne percepcije. – pjevati pjesmu jednoglasno i višeglasno na kanonski način – svirati i istraživati zvukove na glazbalima i dostupnim predmetima – svirati pratnju pjesmi na melodijskim i ritamskim udaraljkama. – surađivati u skupnome muziciranju – slobodno izraziti svoje mišljenje. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje
Viola
Gudaća glazbala pjevanje i slušanje glazbe Johann Christian Bach: Koncert za violu i orkestar u c-molu, 1. stavak: Allegro (ulomak) Carl Maria von Weber: Allegretto ungarese (ulomak) Wolfgang Amadeus Mozart: Duo za violinu i violu br. 2 u B-duru, 1. stavak: Adagio viola i njezini dijelovi: gudalo, konjić, žice, otvori za rezonanciju, čivije za ugađanje žica – nabrojiti najvažnije dijelove viole i objasniti čemu služe – usporediti violinu i violu. – prepoznati zvuk viole na osnovi slušne percepcije – razlikovati na konkretnim slušnim primjerima različitu ulogu viole: solisti ku, orkestralnu i komornu – dizanjem ruke pokazati solistički nastup viole u Koncertu za violu Johanna Ch. Bacha.
– revidirati kriterije estetskoga vrednovanja glazbe slušanjem klasične glazbe – izraziti svoje mišljenje vezano uz analizu slušnih primjera – podržati strpljenje u slušanju umjetni ke glazbe. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje o ž u j A k 23.
Fraza ili dvotakt Oblikovanje glazbenoga djela pjevanje, sviranje i slušanje glazbe
Gaetano Donizetti: Prognani u Sibir, ulomak uvertire fraza ili dvotakt, harmonijska molska ljestvica – zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – prepoznati i imenovati elemente glazbenoga oblikovanja (fraza, rečenica) – prepoznati harmonijsku molsku ljestvicu na osnovi slušne perce – pjevati izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam – svirati pratnju na glazbalima – uskladiti pokrete plesa uz pjesmu. – surađivati u skupnome muziciranju – slobodno izraziti svoje mišljenje. frontalni i rad u skupinama iskustveno i suradničko učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje
F-durska ljestvica Glazbene sastavnice: tonski rod pjevanje, sviranje i slušanje glazbe U našem vrtu, Češka Wolfgang Amadeus Mozart: Sonata za klavir u A-duru, KV 331, 1. stavak: Tema con variazioni Antonin Dvořak: Simfonija br. 9, Iz novoga svijeta, 4. stavak: Allegro con fuoco F-durska ljestvica, snizilica, dvodijelni oblik (aa1ba1), glazbena rečenica, glazbeni period – zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – odrediti glazbeni oblik pjesme i slušnih primjera – ustanoviti F-durski tonalitet pjesme i objasniti što je snizilica. – pjevati pjesmu izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam – svirati melodiju i pratnju na glazbalima. – surađivati u skupnome muziciranju – slobodno izraziti svoje mišljenje. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje 25. Violončelo Gudaća glazbala slušanje glazbe Camille Saint-Saens: Karneval životinja, Labud Petar Iljič Čajkovski: Varijacije na rokoko temu u A-duru (ulomak) Cabuca Granda: Cvijet cimeta violončelo, gudalo, konjić, žice, otvori za rezonanciju, čivije za ugađanje žica – prepoznati i imenovati violončelo izgledom i zvukom na osnovi slušne percepcije – nabrojiti najvažnije dijelove violončela i objasniti čemu služe – usporediti violinu, violu i violončelo. – razlikovati na konkretnim slušnim primjerima različitu ulogu violončela: solističku, orkestralnu i komornu – pokretom pokazati solistički nastup violončela u konkretnim slušnim primjerima – unaprijediti slušne percepciju slušajući klasičnu glazbu. – pokazati suradnju u skupnome radu na analizi slušnih primjera – slobodno izraziti svoje mišljenje vezano uz slušne primjere – revidirati kriterije estetskoga vrednovanja glazbe. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje 26. Povišeni tonovi u pjesmi Glazbene sastavnice pjevanje, sviranje i slušanje glazbe Ima baka kokota, Poljska Frederic Chopin: Mazurka op. 7, br. 1 povišeni tonovi, fraza, rečenica, period, povišeni tonovi (alteracije), kretanje melodije – zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – imenovati povišene tonove u pjesmi – odrediti i imenovati mali i veliki glazbeni period u pjesmi. – pjevati izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam (proširenje opsega u visinu) – svirati pratnju na glazbalima – plesati jednostavnu koreografiju istodobno s pjevanjem. – surađivati u skupnome muziciranju – slobodno izraziti svoje mišljenje. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje
Glazbena mjera Glazbene sastavnice pjevanje, sviranje, pokret i slušanje glazbe Palenta (La polenta), Italija Tarantella, talijanski tradicijski napjev glazbena mjera/glazbeni metar, troosminska mjera, F-durski tonalitet, snizilica b – zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – prepoznati i imenovati troosminsku mjeru na osnvio slušne percepcije – usporediti i razlikovati legato i ligaturu. – pjevati pjesmu izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam – svirati na glazbalima melodiju i/ili pratnju – uskladiti dogovorene pokrete istodobno s pjevanjem pjesme. – surađivati u skupnome muziciranju – slobodno izraziti svoje mišljenje vezano uz zdravu ishranu. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje 28. Kontrabas Gudaća glazbala slušanje glazbe Camille Saint-Saens: Karneval životinja, Slon Karl Ditters von Dittersdorf: Koncert za kontrabas i orkestar u Es-duru, 1. stavak: Allegro Gioacchino Rossini: Sonata za violon
A. Freed/N. C. Brown: The Woman in the Shoe Kri i, kri i ti ek, prigorska tradicijska, instrumentalna izvedba kontrabas, gudalo, konjić, žice, otvori za rezonanciju, čivije za ugađanje žica – prepoznati i imenovati kontrabas izgledom i zvukom na osnovi slušne percepcije – nabrojiti najvažnije dijelove kontrabasa i objasniti čemu služe – usporediti kontrabas s ostalim gudaćim glazbalima. – unaprijediti slušnu percepciju slušanjem glazbenih primjera – razlikovati na konkretnim slušnim primjerima različitu ulogu kontrabasa: solističku, orkestralnu i komornu – prepoznati zvuk kontrabasa u jazzu i hrvatskoj tradicijskoj glazbi. – pokazati suradnički odnos u analizi slušnih primjera – revidirati kriterije estetskoga vrednovanja glazbe slušanjem glazbenih primjera – izraziti slobodno svoje mišljenje vezano uz analizu slušnih primjera. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje 29. Uzmah
Glazbena pismenost pjevanje, sviranje i slušanje glazbe Simama kaa, Tanzanija Teddy Kalanda Harrison: Dobar dan, gospodine (Jambo bwana) Elton John/Tim Rice: Hakuna matata iz filma Kralj lavova uzmah
– zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – prepoznati i imenovati uzmah u pjesmi. – pjevati izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam – svirati ritamsku pratnju na glazbalima – uskladiti pokrete tjeloglazbe uz pjesmu. – surađivati u skupnome muziciranju – slobodno izraziti svoje mišljenje o pomaganju drugima. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje.
30.
Istarska ljestvica Glazbene sastavnice: tonska građa pjevanje, sviranje, ples i slušanje glazbe
istarska ljestvica, balun, sopele, mih – uočiti dvoglasni zapis pjesme – ustanoviti istarsku ljestvicu kao tonsku građu pjesme – opisati istarsku ljestvicu i usporediti ju s drugim ljestvicama. – pjevati jednoglasno i dvoglasnu pjesmu na čakavskome narječju – plesati jednostavnu figuru istarskoga plesa balun – svirati pjesmu na blok-flautama. – surađivati u skupnome muziciranju – izraziti svoje mišljenje. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje 31. Trodijelni oblik Oblikovanje glazbenoga djela pjevanje, sviranje i slušanje glazbe Ma ji kanon, Francuska Gioacchino Rossini: Duet ma aka Glazbena slagalica trodijelni oblik a b c – ponoviti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – prepoznati i objasniti trodijelni oblik pjesme. – pjevati pjesmu jednoglasno i višeglasno na kanonski način – složiti kanonsku slagalicu i potpisati joj tekst – svirati pratnju kanonima. – surađivati u skupnome muziciranju – izraziti svoje mišljenje. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje 32. Komorni sastavi – gudački kvartet Glazbala – izvođački sastavi pjevanje, sviranje, pokret i slušanje glazbe Neko davno, Litva Juozas Naujalis: San (Dream) Antonin Dvořak: Gudački kvartet u F-duru, Ameri
komorni sastavi, kvartet – ponoviti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – prepoznati i razlikovati jednoglasni od dvoglasnoga dijela pjesme – izdvojiti dio pjesme koji je kanonsko pjevanje. – pjevati pjesmu jednoglasno i dvoglasno (kanonski dio) što preciznijom intonacijom – svirati pratnju – uskladiti pokrete uz izvedbu kanonskoga dijela pjesme. – surađivati u skupnome muziciranju – izraziti svoje mišljenje. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje 33. Komorni sastavi – gudački kvintet Instrumentalni ansambli pjevanje, sviranje i slušanje glazbe Zelen papar, Španjolska Emmanuel Chabrier: Španjolska, komorni sastavi, kvintetorkestralna rapsodija (ulomak) Luigi Boccherini: No
komorni sastavi, kvintet – ponoviti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – prepoznati tonski rod pjesme i snizilicu b. – pjevati izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam – svirati ritamsku pratnju na tamburinu i kastanjetama – uskladiti pokrete tjeloglazbe uz pjesmu. – surađivati u skupnome muziciranju – slobodno izraziti svoje mišljenje. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom vođeno otkrivanje L I
P A NJ ILI: 34.
Glazbene sastavnice – tonska građa pjevanje, sviranje, pokret i slušanje glazbe Malo pjesme, Kuba Un poquito cantas, Kuba gudački orkestar, sinkopa, harmonijski d-mol – ponoviti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – prepoznati tonski rod pjesme te razlikovati prirodni i harmonijski mol – prepoznati zvuk gudačkoga orkestra na konkretnome slušnom primjeru.
– svirati ritamsku pratnju na štapićima i marakasima – osmisliti i uskladiti pokrete uz glazbeni oblik pjesme.
– slobodno izraziti svoje mišljenje. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje 35.
Gudački orkestar Gudaća glazbala pjevanje, sviranje i slušanje glazbe
Mikis Theorodakis: Zorbin ples iz filma Grk Zorba Wolfgang Amadeus Mozart: Divertimento u D-duru KV 136, 3. stavak: Presto gudački orkestar, harmonijski d-mol – ponoviti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta – prepoznati tonski rod pjesme te razlikovati prirodni i harmonijski mol. – pjevati izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam – svirati ritamsku pratnju – plesati i uskladiti pokrete uz glazbeni oblik pjesme. – surađivati u skupnome muziciranju – slobodno izraziti svoje mišljenje. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje
Pozdrav za kraj Ponavljanje gradiva pjevanje, sviranje i slušanje glazbe Šalom, Izrael
svi naučeni pojmovi tijekom školske godine – ponavljanje – ponoviti pjesmu uz razumijevanje teksta – prepoznati u zapisu pjesme mogućnost kanonske izvedbe. – pjevati i svirati pjesmu. – surađivati u skupnome muziciranju. frontalni i rad u skupinama iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom vođeno otkrivanje Download 69,13 Kb. Do'stlaringiz bilan baham:
|
Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha
yuklab olish