Развитие устной и письменной речи младших школьников при изучении глаголов

Обучающий эксперимент.



Задачи: пополнение и развитие словаря учащихся; развитие речи детей, углубить знание учащихся о глаголе (лексическое значение); продолжить наблюдение над употреблением глагола в прямом и переносном значении; вести работу над дикцией, артикуляцией звука.


Содержание: При изучении темы были предложены следующие задания.
Задание 1.
Вставить подходящие по смыслу глаголы в прошедшем времени.

Приключение Топтыгина.

Виктор Михайлов …… лесной дорогой на тракторе. Неожиданно на дорогу …… медвежонок. Он …… на задние лапы и удивленно …… на странную машину.
Виктор …… из машины, а медвежонок …… наутек. Но через две-три минуты …… из-за куста. Тут-то он и …… в крепкие руки тракториста.
В кабине медвежонок быстро …… . Он с удовольствием …… булку, …… сладкий чай.
В деревне…… народ. Толпа…… медвежонок, и он …… . Из глаз …… самые настоящие горючие слезы. Медвежонок ….. их лапами.
Виктор…… медвежонка и …… его за околицу. Вскоре малыш…… в густом ельнике.
Слова для справок: ехать, выбежать, сесть, посмотреть, выйти, броситься, показаться, попасть, освоиться, съесть, выпить, собраться, испугать, заплакать, политься, вытирать, пожалеть, отнести, скрыться.
Содержание написано на доске, работа проводиться коллективно.
С этим заданием ребята справились хорошо, затруднений не возникло.
Задание 2. Работа по карточкам.

1. 
   Поставить ударение в словах:
   

Повторим, позвоним, осведомить, одолжить, дала, брала, спала, отворить, принять.

2. 
   Подчеркнуть в тексте синонимы к глаголу смеяться:
   

Хихикнули молодые зайчата, прикрыв мордочки лапками, засмеялись добрые старушки, улыбнулись старые зайцы, побывавшие в лапах у лисицы и отведавшие волчьих зубов. Очень уж смешной заяц.
3. Какие слова в стихотворении имеют переносное значение? Подчеркните.
Дождь пошел и не проходит.
Дождь идет, хотя не ходит.
Он будет лить часы подряд
Об этом тучи говорят,
Хоть говорить не могут.
(А.Барто)
При выполнении этого задания возникли некоторые трудности в постановке ударения в слове осведомить, так как оно редко употребляемо в речи детей.


Задание 3.
Указать прямое значение слов.
Детям предлагаются карточки с заданиями, необходимо стрелкой указать прямое значение слов.

поля

шумят

звери

спят

дети

реки

человек

ребенок

молчит

смеется

лес

моря

щеки

песня

горят

льется

костры

вода


Задание 4. Найди слово.

Расставьте пропущенные буквы. “Поселите” соседа противоположного значения в том же лице и числе.